作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;《闻一多先生的说和做》 作者 后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来, 文章从那两个方面写闻一多的“说”和“做”?作为 反对独裁,争取民主! 两个方面来写。 “人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。............,炯炯目光,一直远射到有1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白....了的四壁”。 不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义..”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。.... 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 .1.这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做?是怎么说和做的? 2.通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做? 3.文章引用..闻一多先生的话为开头..有何作用? 4.说说下面几句话的含义,注意加点部分含义。“ (1) 那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” (2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 (3).1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 (4).深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。 (5).他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。 5.文中的画线句子用了什么修辞方法?有何作用? 6、体会下列“说”的含义 我是做了再说.( ) “做”了,他自己也没有“说.”( ) 7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指代..什么?(用原文内容回答) 8、说说“他想吃尽..、消化尽...我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射..到有史以前”句中动词的使用好在哪里?(注意找准关键词...) 9、文中“不动..不响,无声..无闻”深刻含义是什么? 10、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例..说明了什么? 11.. 一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。这句话运用了什么修辞手法?有什么作用? 12. 他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。 这句话在结构上有什么作用? 13.做了再说,做了不说,这.仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 这句话在结构上有什么作用? 14.几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。选取这件事来叙述的目的是什么? 闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的......方面。... 这个方面....,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。” 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! 在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高标。 1、作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的? 2选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些?请用自己的话概括。 3. 闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。这句话在结构上起什么作用? 4.作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。这句话中的“说”指什么? 5.说说对下列句子的理解。 (1)起先,小声说,只有昆明的青年听得到。 (2)他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 6.他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”引用闻一多的信件的作用? 7. 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!这句话交代了上文“另函”的内容,体现了闻一多什么精神? 8、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡..的?说说这些话是怎样..起过渡作用的? 9、第②段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”...指代什么?为什么说....“情况迥乎不同,一反既往”? (3).1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 作用。 “望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病(1)“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘人,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,飘。” 也还仅仅是走出了第一步。 (2)炯炯目光、头发零乱、目不窥园。 (4).深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂.................(3)“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻白了的四壁”。 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂的小楷,如群蚁排衙”。 寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进11、 文章最后说闻一多先生是“口的巨人”和“行的高..行学术研究,成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多标”,有什么含义 诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运12.这篇文章在表达方式是突出的特点是: 的关切。课文中引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先《闻一多先生的说和做》 作者 生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光10、请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的....文章从那两个方面写闻一多的“说”和“做”?作为 两个方面来写。 “人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史............,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮....;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。 不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补..”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义....”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说,做了不说,这.仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 1.这部分文字主要写了闻一多哪方面的说和做?是怎么说和做的? 作为学者方面的说和做。做了再说,做了也不一定说。 2.通过几件事来写作为学者的闻一多的说和做? 三件事,写作《唐诗杂论》,写作《楚辞校补》,写作《古典新义》 3.文章引用闻一多先生的话为开头有何作用? (内容)直接点题,形成鲜明对比...., 更能表现先生的品质.造成悬念(结构),引出下文. 4.说说下面几句话的含义,注意加点部分含义。“ (1) 那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” ‘“诗兴不作”是文言说法。“作”,起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代,闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起,转入对我国古典文化的深入研究。 (2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起,闻先生过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径 明之路”的意趣一脉相承。 (5).他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。 潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极专极深,除学术研究外,没有别的任何事情使他分心。 5.文中的画线句子用了什么修辞方法?有何作用? 用了比喻的修辞方法,形象地将“研究”由静态变为动态,刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。 6、体会下列“说”的含义 我是做了再说“做”了,他自己也没有“说.( 向别人宣告自己要做什么 ) ”( 吹嘘,自诩 ) 7、加点的“精神食粮”和最后一段中的“这”分别指代.什么?(用原文内容回答) ..“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”; “这”指“做了再说,做了不说” 8、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射.....用好在哪里?(注意找准关键词..到有史以前”句中动词的使) 写出了闻一多先生潜心研究...,执着追求的精神。 9、文中“不动“不动”..不响,无声是不说,是无声,是听不到的,不是“不..无闻”深刻含义是什么? 动”,而是在废寝忘食的“动”,用灯火“漂白了四壁”....的动。用“不动”来突出心血,埋头实干。 ..闻先生的“做”...,突出他沥尽..10.......、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例 说明了..说明了什么? “闻一多先生‘做’了,自己也没有‘说’”。 11.. 一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。这句话运用了什么修辞手法?有什么作用? 运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了字写得多而工整,表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 12. 他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。 这句话在结构上有什么作用? 照应开头的“做了”,承上启下。 13.做了再说,做了不说,这作为学者的方面。 这句话在结构上有什么作用?.仅是闻一多先生的一个方面, 点题,并总结上文。 14.几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。选取这件事来叙述的目的是什么? 用闻一多先生的学术研究成果印证他的“做”不是空话。 闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。......... 这个方面....,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。” 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! 在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高标。 1、作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的? 作为革命家的闻一多先生。 “说了就做,言行一致”。 ...2选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些?请用自己的话概括。 起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威 3. 闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。这句话在结构上起什么作用? 承上启下,领起下文。过渡作用。 4.作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。这句话中的“说”指什么? 指对革命的宣传、动员,对反动派的揭露和斥责,实际上也是“行”。 5.说说对下列句子的理解。 (1)起先,小声说,只有昆明的青年听得到。 闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。 (2)他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。 6.他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”引用闻一多的信件的作用? 以信为证,确凿可信。引用闻一多先生的话表现他正直无畏的性格。 7. 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!这句话交代了上文“另函”的内容,体现了闻一多什么精神? 说明他说和做统一。写起稿政治传单,表现唯一多大无畏的斗争精神和爱国热情。 8、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?说说这些话是怎样..第一问答案:..起过渡作用的? 用两句话完成过渡的。(即第7、8段)“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。”“闻一多先生还有另外一个.方面,——作为革命家的方面。”“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面.......... 概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。 第二问答案:用“仅……还个方面”等关联词语把.“学者的方面.……”“一个方面……另 ”“革命家的方面”.一紧密的连接起来,这样就使两个部分的过渡十分自然。 9、第②段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,一反既往”?... ....“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人,闻一多先是宣传革命(说),然后用行动争取民主(做),与做学问时先埋头苦干,然后再...“说”不一样。... 10、请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。 ....(1)“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。” 细节描写,写出了闻一多先生作为一个革命者面对危险时的从容不迫,表现出温先生大无畏的革命精神。 (2)炯炯目光、头发零乱、目不窥园。 ................. 表现了闻一多先生潜心研究学术、专心致志的精神。 (3)“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。 见前页第11题 11、 文章最后说闻一多先生是“口标”,有什么含义 .的巨人”和“行.的高称赞闻一多那种既敢于高声说出真理,又勇于以身相殉的伟大精神,突出闻一多在说和做上为我们树立光辉榜样。 12.这篇文章在表达方式是突出的特点是: 夹叙夹议 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/944062f082c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b3e3.html