闻一多先生的说和做 第二课时 颍上县新庙高级职业中学 蔡健 学习目标： 1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件。 2、学习闻一多先生治学严谨的态度、言行一致的做人原则和澎湃的爱国激情。 教学过程： 一、回顾上节课内容 二、研读课文 ㈠朗读第一部分，思考下列问题： 1、闻一多作为学者，他的思想品格上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？闻一多这样做的目的是什么？ ——主要特点：“做”了再“说”、“做”了也不一定“说”。 ——三件事例：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。 ——目的：“给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。 2、“他要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？ ——“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。 3、这三个事例，选材的角度是什么？详略安排有什么不同？ ——写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 4、这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，体现了他哪些精神和品格？试找出来并加以分析。 ——“目不窥园，足不下楼”、“头发凌乱”、“睡得很少”这些细节，表现了闻一多先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小 1 楷，如群蚁排衙”， 表现了闻先生严谨的治学态度。 ㈡朗读第二部分，依照分析第一部分的方法，学生自己尝试分析课文。 1、闻一多作为革命家，他的思想品格上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些事例来证明？闻一多这样做的目的是什么？ ——主要特点：“说”了就“做”，既“说”又“做”。 ——事例：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 ——目的：争取民主 2、这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，体现了他哪些精神和品格？试找出来并加以分析。 ——勇敢无畏、不怕牺牲、言行一致。 三、问题探究 1、闻一多先生前期和后期思想品格上发生了很大变化，有什么变化？又有什么共同的地方？ ——变化： 前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血。 后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归。 闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。 不变：为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 2、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”、“行的高标”？ ——“向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主”，以及在群众大会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。 3、我们要学习他怎样的精神？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87dda2b02b160b4e777fcf7a.html