七年级语文上册教学工作总结 岁月逝去无痕,年华掷地有声。时间宛若指间的流沙，悄然而逝，转眼间，一个学期又即将结束。本学期我担任七年一班的语文教学工作，七年级是初中学习生涯的初始阶段，对孩子而言，这是一条新的起跑线,所以每一步我都走得小心翼翼，回顾本学期一路走来的点滴，颇有感慨，现将本学期教学工作总结如下： 一、培养良好的语文学习习惯. 初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证,也是一个人成才的重要因素。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。然而好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠教师潜移默化的引导,要靠学生日积月累。 我的具体做法是： （一)养成勤查工具书的习惯 在语文学习中，遇到不认识的字,不理解的词怎么办？那就向工具书请教。在开学初，我便要求每个学生必须准备一本现代汉语词典.凡是学生问我某个字怎么读，某个词什么意思的时候，我都是告诉他们自己解决。时间一长，慢慢地,同学们也就养成了查工具书的习惯. （二）广泛阅读，静心阅读,快乐阅读 语文从来就是一个有关素养,无关应试的学科。所以在本学期的教学中，我鼓励孩子与书为伴,以书为友，引导孩子徜徉在文字的海洋里，撷取属于他们自己的每一朵浪花。除了开学初规定的必读书籍以外，我还允许学生理智选择他们喜爱的书籍,力求引导孩子与书中的人物同呼吸共患难,明为人处事之理,真正做到好读书，读好书. （三）养成写小练笔(周记）习惯 许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作.在本学期的教学中，我让学生坚持写小练笔，在写作内容上加以指导，消除学生的畏难情绪。因为小练笔的内容是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都可写进周记里，把自己内心的情感倾诉在周记中；可以把对外界的观察写在小练笔中，比如观察老师同学的外貌特征,花、鸟、草、虫；也可写对人生的感悟;读了一篇文章之后,有感而发,写心得体会也可以。这样，既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。 (四）重视朗读、培养语感. 在本学期教学中，我利用早读课时间让学生大声朗读课文，以提高他们的语感。每一篇课文，特别是散文，诗歌,我都要求孩子大声朗读，反复揣摩，用心感悟。我对他们朗读的要求是要做到口中有感觉，眼前有画面，心里有情感。 二、细研教材,潜心备课。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节,备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性.因此，在本学期的教学工作中，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅教参等资料，力求深入理解教材，准确把握重难点.另外,本学期我在备课时，着重以学生为主，站在初一学生的角度来思考,试着用他们的思维来看待每一篇文章！本学期,我的师父也担任七年级的语文教学工作,我们也时常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。 三、做好课后辅导工作. 初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生经常抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。常言道:“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心."老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，这样学生信任你、喜欢你，自然也就喜欢你所教的这门课了。 另外，在本学期的教学工作中,我非常注重过关（字词关，背诵关，默写关,文言关），严抓学生的基础，让每一个孩子都准备一个归纳本，在每篇课文分版块进行归纳，让学生学会学习语文的方法.对字词、古诗默写及文言文注解的过关,我利用下午6点半到6点五十的时间，反复听写，反复默写，反复检测，力求把对基础知识的掌握落到笔上，落到实处。 四、自订学习目标，增强学习信心。 由于每个学生的学习成绩相差悬殊,统一标准，统一要求是不可能的,老师靠硬手段去压更是不行。我注重发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己订出每一次考试的目标成绩，每个人都以第一次月考成绩为基础标准.指导学生订目标成绩时要结合自己的实际,订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名.每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励.不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时,我还采用了以优带差的办法,营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风.通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也比开学之初提高了许多。 本学期在语文组各位同事的帮助下，在自身的努力下，在七一班每一位家长的支持下，在每一个孩子的努力下，我们七一班在语文学习方面，有了些许进步，但仍然存在很多问题。如,在作文的指导上,虽然努力在做,但成效不大，还有一些孩子依然被小学的作文思维所禁锢，依然没有跳出小学作文模板。另外，作为科任老师和家长的沟通交流还不够，虽然也曾约谈过部分家长，也曾电联过部分家长，但都是针对那些学习习惯较差，学习成绩相对落后的学生，和班级里那些品学兼优的学生的家长联系甚少，等…… 本学期,与师同行,与友同行,充实而幸福。愿2015我能更加努力，更加踏实稳健地走好每一步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94408fa1c47da26925c52cc58bd63186bceb92f7.html