郑店中学 七 年级 语文 导学案 主备人 谢洪增 授课时间: 2015.9 班级 姓名 课 题 春 课时课 型 安排 学习1.读准字音，疏通字词和了解课文内容。 目标 新 2.运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 3.情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言 重点 难点 学法 自主、合作、探究 导 学 过 程 一、 激趣导入，目标领航 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。默写《春晓》、《春夜喜雨》 二、 学案导学，自主学习 1、读准下列加点的词语 酝酿 ----- 黄晕 ---- 应和------嘹亮------ -薄烟----- 披着蓑------戴着笠------ 静默----- 抖擞------ 水涨----- 捉迷藏------ 巢-------- 2、词语教学： 欣欣然：欢欢喜喜的 朗润：明朗润泽 卖弄：炫耀 酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 繁花：密密的开着的花 赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚 1 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 3.简介作者：《春》的作者是_____________原籍浙江绍兴人，现代的______，______， 他的作品有______,______ 。 三、合作探究，交流展示 整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，思考以下问题： 1、课文写了春天的哪些景物？ 2、这些景物各有何特点？ 春草图——草_____ 春 春花图——花______春 盼春——绘春 春风图——风_____春 ——颂春 春雨图——雨______春 迎春图——人______春 四、 精讲点拨，释疑解难 赏析好词好句 1. 小草偷偷地从土里钻出来。 2. 春风是无形的，是难以描绘的。作者是如何描绘的？ 3.“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?— 五、当堂检测 导学：积累运用 哲理小故事 阎王和穷鬼的对话 眼见逃荒的人越来越多，王老六背起自己的全部财产，一袋红薯，也加入到逃荒的队伍中来。 走到半路，老六碰到饿得只剩一口气的父子二人，父亲背上也背着一个很重的袋子。 那人见老六背着那么多红薯，便向老六讨要一个给孩子吃，老六不肯。 那人便说：你卖给我行吗？说完把自己背上的一袋银子全倒在地上。 老六的眼睛直了，因为他穷了一辈子，做梦都没见过这么多银子。 2 老六背着一袋银子上路了，他怕那父子二人反悔，加快了脚步往前赶。 买他红薯的父子二人，很快就赶上了他。 老六望着那个男人背上的红薯，开始后悔了，他走上前去要把红薯买回来，那人无论如何也不肯卖。 老六失望地跌坐在地上，抱着他的银子，在饥饿中死去„„ 老六去见阎王。 阎王说：本想给你一个发财的机会，没想到却要了你的命。真是人为财死，鸟为食亡呀！ 老六说：我前世穷怕了，今生不想再当穷人了。 阎王说：其实你前世也命不该穷，那红薯只要卖一半，也就不叫穷了，谁叫你全部卖了呢？今生的事，好说。我且问你，今生你有两个去向，一个去向是一万个人供养你一人，另一个去向是你一个人供养一万个人，你愿意走哪条路？ 老六一听，不加思索就答道：肯定是一万个人供养我一个人了！然后，千恩万谢地高兴而去。 30年后，老六又回到阎王面前，大说阎王骗他 阎王笑道：怎么就说我骗你呢？ 老六说：听了您的话，我做了一辈子的乞丐。 阎王说：那就对了！一万个人供养一个人，指的就是乞丐呀！你不能怪我，只能怪你自己贪心！ 老六一听，便对阎王说：阎王老爷，我接下来的一世，求您一定得让我过点好日子啊！ 阎王说：这个好说，现在有两份好差事：一份是看守一座金山，一份是看守一片土地，你选哪份呢？老六这回仔细地想了想，觉得还是看守金山的好。 阎王看着老六远去的背影说：这人生就是个穷命啊！众小鬼问为什么？阎王说：这看守一片土地的差事，实际上是在一个地方当个大官；而那个看守一座金山的差事，实际上是当只老鼠，守一座谷仓啊 生活，是你自己过出来的。 同样的路，有人漫步，有人奔跑，有人驾车„„ 方式不同，结果就会不同。 同样的命运，有人笑着抗争，有人哭着哀求，有人静默地承受„„ 态度不同，结果就会相异。 没有谁能规定你的生活模式，一切都是你自己的选择。 人，性格不同，选择就不同；选择不同，命运就跟着不同。 第二课时 一、复习提问。 1.听写生字词； 2.背诵1-5段； 二、质疑问难，合作探究。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9449da34ce2f0066f433223d.html