论金波短篇童话的特点
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论金波短篇童话的特点 作者:雷燕 来源:《青年文学家》2018年第18期 摘 要:金波短篇童话中形象鲜明生动,故事温暖动人,以天马行空的想象、诗性的语言文字抒发澄澈的情感,表达爱与和谐的主题。通过对金波的童话作品中童话形象、主题内容、写作特色三个方面的分析,感悟金波以儿童为本位、初心不变的写作理念。 关键词:金波;短篇童话 作者简介:雷燕(1996.2-),女,汉族,甘肃平凉人,大学本科,西北师范大学汉语言文学专业。 [中图分类号]:I206 [文献标识码]:A [文章编号]:1002-2139(2018)-18-0-01 金波是我国著名儿童文学作家,他的诗歌是中国当代儿童诗的一个新高度,因此又被称为“儿童诗诗人”。他的童话作品《乌丢丢的奇遇》《雨人》《白城堡》等获得多个国家奖项。他也有许多脍炙人口的童话故事,如《盲孩子和他的影子》《根鸟》等。与他的儿童诗相比,他的童话作品故事情节更加生动,对于生命的思索更加深入。 本文试图从童话形象、主题内容、写作特色、儿童观四个方面探究金波的短篇童话。 一 (一)动物形象 在金波童话中,所有的动物形象都是可爱单纯的正面形象,都是真善美的化身。这些拟人化的动物形象,用来反映人类与动物十分密切的关系。 其中一类是人性与物性一致的动物形象,既是对动物的“人性”定位与人类固有观念一致。如《板凳狗和它的一朵小黄花》中的板凳狗,为保护一朵小黄花不被人摘取,每天陪在小花的身邊,表现了板凳狗的善良与忠诚。另一类则是作人性与物性不一致的动物形象。狐狸在人们的潜意识中是狡诈的,但在金波童话《火狐狸》中拥有神奇魔力、乐于助人的狐狸颠覆人的固有认知。 (二)人物形象 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 人物形象虽然在金波童话角色塑造中居于次要地位、数量稀少,但却深刻表达了人与自然和谐相处这一主题。在对于人物形象的选择中,多以儿童和老人为主。在金波童话中,无论是儿童还是老人形象均可概括为两类。一类是善良美好的圣洁形象,另一类是被帮助的成长型角色。 (三)其他形象 除动物、人物这些客观存在的形象外,金波还借助奇特想象塑造了抽象化的物象,它们均是基于客观事物幻想成人形的模样。如《雨人》中滋润万物、活泼可爱的雨人。 二 (一)永恒的爱 唯美纯洁、温暖美好的爱是金波童话中重要的主题。他用温柔明媚的情感照亮读者幼小的心灵,用不求回报的爱将他们包围,教会他们明白爱的真谛,教会他们亲情、友情和邻里之情。在《白栅栏》中,小麻雀见证了白栅栏的风光与落寞,陪伴它走过春夏秋冬,为它扫去落在身上的风雪,到了第二个春天,白栅栏有了绿色的生命,欣欣向荣。 (二)生命的赞歌 除了爱的主题,金波的童话中也深刻探讨了生命的存在形式及其价值,为生命谱写了一首首赞歌。在他的童话中,所有物种都会说话,彼此交流,都有蓬勃的生机与活力。在《一只蓝鸟和一棵树》中,金波非常直接地表达了对生命的赞颂。一颗种子为了获得生命,请求蓝鸟将自己种在土地上。春去秋来,蓝鸟始终陪在种子的身边,赞美它的花朵,赞美它的叶子,赞美它生命的顽强。冬天小树的叶子凋零了,可蓝鸟依旧为它唱赞歌,因为“生命给人带来快乐”。 (三)人与自然的和谐 金波的童话是人的童话,是动物的童话,更是自然的童话。每一个故事中,人与动物、植物都能和谐的相处,甚至在《雨人》中,“我”变成了雨人,跟随着其他雨人儿流到各处,滋润着万物。人也会因为动物的单纯可爱而快乐,《我是胡子爷爷》中的“我”不快乐,在森林随意走着,因为有着长长的胡子被小鸟当成“小鸟学校”教它们的胡子爷爷,看着小鸟对“我”的欢迎,我开心极了。 三 (一)诗化的语言 金波的童话,不仅仅具有童心,还具有诗意的美。主要体现在以下三个方面。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一是童话故事中小诗歌的运用。在《小老鼠上灯台》中对于童谣的新编既富有童趣,又表现了小老鼠为自己正名成功,受到老奶奶和小孩的喜爱。二是文中塑造多个热爱诗歌的文艺动物形象。比如《蝴蝶诗人》中美丽的大蝴蝶被夹在诗集中没有死去,反而学会吟诵、书写诗歌。三是故事多用优美生动的语言营造诗意的氛围。如《雨人》中简洁凝练的语言,使整篇故事生动感人。 (二)充满幻想的情节 金波的童话,深受孩子热爱的重要原因之一是他所创造的世界美好温暖,真实生动,让小读者流连忘返,仿佛自己生活在那个世界中一样。例如《花瓣儿鱼》中,落在水中的花瓣儿变成一条条鱼,美丽芬芳的花瓣鱼使整条河流都变成香的,人们都不忍心去垂钓了。这极富感染力的想象,使孩子们深信一切都是真的。情节夸张、出人意料又在情理之中的剧情更是刺激儿童的想象力,跟着童话中的动物一起去探险。 (三)拟人的手法 在金波童话作品中,始终遵循“人性”和“物性”相统一的创作规律,使动物话语与动作跟人一样有感情,但同时也要保持动物原有的特点。例如《踢拖踢拖小红鞋》中掉在马路上的小红鞋,先是大声嚷嚷,接着往前追,最后在路边哭泣,这一系列的动作活脱脱是一位与妈妈走散的小孩行为。这种将动物拟人化的创作方式,使得金波的童话作品拉近了与小读者的距离,深受孩子们的喜爱。 总结: 总之,金波的童话有十分独特的魅力,给幼儿创造了一个丰富的精神世界,而这都源于金波对儿童文学创作的热爱。他始终坚持用童眼童心看世界,始终保持一颗赤子之心,坚持创作的初心。将与人为善、热爱自然等真理融入故事,潜移默化的影响孩子,帮助他们健康成长。 参考文献: [1]王泉根.中国儿童文学概论[M].湖南:湖南少年儿童出版社,2015. [2]金波.金波童话[M].武汉:长江少年儿童出版社,2016. [3]曹文英.生命形式的哲学思考与诗意表达——读金波的童话[J].名作欣赏,2007(05). 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/94de3bee1fd9ad51f01dc281e53a580217fc5021.html