四、己所不欲，勿施于人 教学要点:通过翻译文中重点句子,理解孔子理想人格的核心“仁”，。 1、教学重点:理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”。 2、教学难点：思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活） 教学过程： 一、导入 翻开《论语》，圣人孔子从神坛上走了下来，我们看到了一位真诚、坦率的师者，看到了一位尊重学生个性的师者，看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者，看到了一位让学生感到“仰而弥高，钻之弥坚”的师者，看到了一位充满智慧的智者，正所谓“学高为师，德高为范”，他堪称“万世师表”。 走近他，我们会慢慢地感受到他那学识的广博，道德的高尚，和蔼的身影，亲切的笑容，深睿的智慧。走近他，我们需要了解他的思想的内核——仁。 下面，我们将来了解一下仁说的倡导者孔子对此是怎么解说的。 二、结合注释，通读全文 1、为下列加红字注音。 学生集体诵读。（活跃课堂氛围） 其实，文言文的语感培养在很大程度上需要靠朗读来完成。在平时，只要你想读，敢读，然后大声读，就可以读出味道，读出情感，读出人生。“疯狂语文”，让我们一起在文言文的大地上疯狂，领略文言文这块质朴的土地带给我们的享受。 2、解释下列加红词语在文章中的含义。 （1）天下归仁 ______________赞许 （2）为仁由己 ______________靠 （3）请问其目 ______________详情 （4）回虽不敏 ______________资质愚钝 （5）请事斯语矣______________实行 （6）有一言而可以终身行之者乎 ______________字 （7）尧舜其犹病诸 ______________担忧 （8）能近取譬 ______________比方 （9）士不可以不弘毅 ______________抱负远大，意志坚强 （10）死而后已 ______________停止 （11）不仁者不可以久处约 ______________贫困 （12）克己复礼为仁 _____________ 实现 3、找出下列句子中的通假字。 （1）问知。子曰：'知人。' '知'通'智' （2）举直错诸枉 '错'通'措' （3）乡也吾见于夫子而问知 '乡'通'向' （4）知者利仁 '知'通'智' 4、明确下列句子的特殊句式或者特殊用法。 己欲立而立人，己欲达而达人：立、达为使动用法。 仁以为己任：宾语前置语，正常语序为'以仁为己仁'。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/951b3901a9114431b90d6c85ec3a87c240288a62.html