滁州西涧如何与美术结合起来教案 教学目标： 1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。 3、培养学生热爱祖国美景的思想感情。 学习重点： 了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 学习难点： 想象古诗的意境，体会作者的心境。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，配上黄鹂鸣叫的音乐背景。 师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧!(板书诗名滁州西涧) 二、赏析古诗，品读古诗。 (一)、知诗人，解诗题。 1、师介绍诗人韦应物。 2、明白古诗的时空背静。 (二)明诗意，感情读。 1、整体感知，自由读诗。 2、学习古诗前两行。 诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。 师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。 师小结： 寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。 3、学习古诗后两行： 请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。 师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上;这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。 4、感情诵读古诗，背诵古诗。 (三)悟诗情，师总结。 诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧! 三、课后拓展： 将古诗的意境用笔描绘出来! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95a6e1c0f9b069dc5022aaea998fcc22bdd14353.html