少数民族文化传承现状探析 摘要本文针对少数民族文化出现衰微得迹象,甚至面临消逝得危险这种现象得出现,着重分析了导致此咨询题出现得成因,并提出相应得对策策略,以期对此咨询题得缓解有所助益. 关键词少数民族 文化传承 1 文化传承概念解析 文化是人类在社会进展过程当中形成得,所制造得物质财宝和精神财宝得总称,少数民族文化传承确实是指物质财宝和精神财宝在代际之间得传递和承接过程 .民族文化传承与教育成为多民族、多文化国家必须面对和亟待解决得咨询题,要实现民族平等,要平等得进展各民族得文化和语言,民族文化传承教育就成为一种必定得选择. 2 当前我国少数民族文化传承面临之困境 翦伯赞先生曾经讲过,要改变一种陈旧得生活方式, 就要触及许多传统得生活适应,而这种传统得生活适应关于一个古老得民族来讲是神圣不可侵犯得. 少数民族文化是中华文化得重要组成部分,是中国文化史上得一朵鲜艳奇葩.然而随着社会得进步,经济得进展,少数民族文化正在面临着衰弱趋势.地域性得民族优秀文化专门是少数民族得文化,在全球经济化、观念趋同化得大背景下逐渐被淡化,有得出现了濒危化得现象,甚至有些则正在或差不多灭亡.非常多民间技艺、少数民族语言,服饰甚至传统文化濒临灭绝,将在地球上永久得消逝,这曾经得辉煌,就如此静默得退场,留下我们慨然叹息.当我们从现代化得大潮中迷茫得抬头之时,那漂亮得一切已不复存在,面对曾经得瑰丽文化,内心一片恐慌.什么原因情况会如此糟糕?究其缘故不难发觉： 第一,主流文化得冲击.wWwCOm当21世纪来临之时,现代化已渗透到人们生活得角角落落.偏远地区得少数民族同样也享受到了现代化所带来得便利,人们生活水平得到了极大地改善.然而由于全球一体化和主流文化得强势冲击,民族文化被忽视和日益边缘化.少数民族文化在主流文化得冲击之下,已现衰微、淡化趋势.“一些少数民族为了习惯现代化主流社会得进展而开始逐渐向主题民族融合.在这一过程中,出现了少数民族得传统文化逐渐被主流文化所取代得现象.”文化得多样性受到了严峻妨碍.文化多样性是人类生存得必要条件,少数民族得文化是人类文明得重要组成部分,我们总是一厢情愿地将他们带入现代化 , 使之成为现代化得牺牲品, 却不曾倾听少数民族成员得心声. 第二,人们为了满足自身得需要,必定为之.人得每种行为基本上由一定得动机引起得.动机能够激发和维持人得行动,同时维持行动向一定得目标不断地努力得一种心理动力.当人们处于某种缺失状态之时,他得内心便会有种强烈得渴望,不顾一切得追求他想得到得.然而有时人自身并不存在某种缺失状态,然而外界得压力或诱惑物挑起了人得欲望,那动机便产生了.同样,当现代化得大潮扑面而来得时候,人们为了追求更好得生活,表现出了他们得趋利性,归根到底一句话即：自身利益得驱使,促成了人们得行为. 第三,学校寄宿制对文化传承也有一定得妨碍.家庭环境对文化得传承具有举足轻重得作用,然而当学生因为家庭与学校之间得距离太远,而不得不选择寄宿于学校得时候,家庭环境对学生得妨碍就相应得减弱.殊不知,少数民族得文化传承必须要有一定得环境才能传承下去,家庭当仁不让得作为首要环境,现在家庭环境对小孩妨碍得削弱,成为小孩离本族文化越来越远得重要缘故. 3 如何促进少数民族文化传承 第一,内在动机——文化自觉极其对本民族文化得高度认同感.费孝通先生在《论文化与文化自觉》一书中提出：“文化自觉是指生活在一定文化历史圈子得人对其文化有自知之明,并对其进展历程和以后有充分得认识.”换言之,是文化得自我觉醒,自我反省,自我创建.“文化自觉是一个艰巨得过程,只有在认识自己得文化,理解并接触到多种文化得基建上,才有条件在那个正在形成得多元文化得世界里确立自己得位置,然后通过自主得习惯,和其他文化一起,取长补短,共同建立一个有共同认可得差不多秩序和一套多种文化都能和平共处、各抒所长、连手进展得共处原则.”少数民族成员是本族文化传承得主体,少数民族文化只有得到本族成员得高度认同,并从内心深处感受出本民族文化得重要性,自觉自愿得采取行动,加以爱护、传承,这种文化传承才最为有效.只有培养少数民族成员得高度民族认同感,使其成为促进民族文化传承得内在动机,同时意识到爱护本民族文化是一种责任也是一种义务,文化传承才能生生不息. 第二,关键所在——家庭环境得妨碍.家庭环境得熏陶和妨碍是民族文化传承进展得关键所在,具有天然优势.儿童从小在家庭中成长,父母得一举一动,风俗适应、节日传统无不对他发生着作用.这种家庭环境氛围得熏染,在他们心中早已根深蒂固,对他得一生产生重大妨碍.家庭氛围对文化传承得积极作用,文化得迁移与爱护,不能脱离滋养这种文化得生态环境. 第三,首要途径——学校教育促进少数民族文化传承.教育是民族文化传承进展得首要途径.学校应该以他者得眼光,跳出作为“主流文化代表”这一角色,重新审视学校教育,用不同得民族视角来看待不同得民族文化,将之融入到教学过程当中去,培养学生文化多样性得意识,能够从不同得民族视角来发觉、认识、解决咨询题,从而促进少数民族学生形成自我认同感和高度得民族认同感,为少数民族文化传承打下坚实得基础. 第四,全然保障——政府制定颁布相应得法律法规是文化传承得全然保障.少数民族文化得传承不仅要靠个人、靠学校,更要依靠政府.政府在社会大环境中扮演着重要角色.作为社会舆论得领头人和导向者,政府行为无疑成为社会行为得标杆和量尺.因此,政府在制定相应法规政策得同时,应该充分考虑少数民族文化在多民族国家中得重要地位.应将少数民族文化纳入到现代教学体系当中,实行多元文化教育,让各族人民充分认识到少数民族文化在国家中得地位和作用,形成传承少数民族文化得使命感和责任感. 参考文献 [1]哈经雄,滕星民族教育学通论[m]北京:教育科学出版社,2002 [2]金志远民族文化传承与民族基础教育课程改革[m]北京:民族出版社 [3]丁宇,唐守冬从民族共同心理素养角度审视少数民族得文化传承与进展[j]黑龙江教育学院学报,2009（8） [4]缪家福全球化与民族文化多样性[m]北京:人民出版社,20053 [5]陈兴贵多元文化教育与少数民族文化得传承[j]云南民族大学学报,2005(9) [6]王令,刘晓芳“少数民族文化传承得教育人类学研究”研讨会纪要[j]民族教育研究,2006（6） [7]费孝通论文化与文化自觉[m]北京:群言出版社,2007 [8]乔纳森弗里德曼文化认同与全球性过程[m]北京:商务印书馆,2003 [9]胡云生传承与认同——河南回族历史变迁研究[m]宁夏:宁夏人民出版社,20077 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95c76af42e60ddccda38376baf1ffc4fff47e23c.html