《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感(13) 《-岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感第三章解读《指南》社会领域时，让我对《指南》有了更进一步的了解。 社会领域它从人际交往和社会适应两方面进行解读，人际交往这一部分的总体目标是：愿意与人交往；能与同伴友好相处；具有自尊自信自主的表现；关心尊重他人。 社会适应这一部分的总体目标是：喜欢并适应群体生活；遵守基本的行为规范；具有初步的归属感。 每个目标又根据幼儿的不同年龄进行了细化，案例的分析迷津指点和相应的教育建议教育名家链接，学后使我受益匪浅。 《-岁儿童学习与发展指南》犹如一盏指明灯，它为我们幼儿教师的教育教学工作指明了方向。 同时也照亮了孩子人生的起点！德国着名教育家赫尔巴特说：有秩序的健康生活必须是教育的基础，同样也是教育的最初准备。 在遵守基本的行为规范个案例中，我们可以看出撒谎是孩子在社会化——理解一些简单的生活规则逐步掌握语言——过程中很容易出现的现象。 面对孩子的谎言，老师和家长的判断与处理是很重要的，正确处理可以帮助幼儿在社会化的过程中更健康地发展。 例如：我们班的钧钧是个各方面能力都比较强的孩子，在平时的学习生活上都不需要老师过多的操心，老师对他很放心。 可有一天的晚上，我接到钧钧妈妈的电话，她怒气冲冲地说：老师，你为什么不给我家儿子吃饭？如果他做错了什么也不能不给他吃饭啊。 说完她妈妈就挂机了。 听了此言，我很纳闷，午餐时他吃饭还好好的，我还给他添饭添菜怎么竟会说到老师不给他吃饭呢？于是，我马上打电话过去可就是无法接通。 第二天，我找钧钧了解此事，他说：我想吃小笼馒头，可奶奶一直不肯给我买，我就想了个办法骗奶奶讲没吃到饭，肚子要饿死了，奶奶就帮我买了一笼小馒头，好吃得不得了。 看他很开心的样子，我并没用指责他。 然后在区角活动时，我同意钧钧扮演幼儿园老师，还特意将此事情节再现到游戏中，使它明白了说谎的不对，没等游戏结束他就跑到我身边用嘴巴贴着我的耳朵说：老师，对不起！请原谅，我知道我错了。 我笑着摸摸他的头，他抱住了我的腰哭着说：老师，我爱你，我听你的话保证不说谎了。 放学时，我很冷静地与钧钧奶奶澄清了事实，奶奶也了解了事情的来龙去脉，身表歉意，连声说：老师，对不起！对不起！谢谢你……。 这件事，让我们清楚地看到了孩子是会说谎的，而且他说谎也是又种种理由，我们做老师和家长的不要急于下结论，要弄清孩子说谎的原因，正确对待孩子说的话和反映的事实，有针对性地帮助孩子解决问题，促进孩子的身心和谐健康地发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/961f288253d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f54.html