动画呈现方式对小学四年级学生古诗学习的影响 摘要：现今已经是信息化的时代，动画呈现方式已经逐渐成为一种高效的教学方式。而古诗是小学四年级学生学习的核心内容，将这种方式运用在古诗教学中，能够帮助学生降低古诗学习的难度，使学生有效理解古诗的情感与意境，进而提高学生的古诗学习效果。 关键词：小学语文；古诗；动画 动画呈现方式能够以学生喜爱的动画形式，以及声音与影像一体化呈现出教学内容。这种古诗教学方式，符合小学生的兴趣特点与认知规律，能够激发学生的古诗学习兴趣，为学生营造良好的古诗情境，突破古诗中的重难点知识，提高教师的古诗教学效果。接下来，本文对动画呈现方式对小学四年级学生古诗学习的影响作如下探究 1. 运用动画呈现方式，激发学生的学习兴趣 俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见学生带着兴趣学习古诗多么重要。在小学四年级的古诗教学中，教师应结合课本中的古诗教学内容，运用动画呈现的方式对学生进行教学，激发学生对古诗的学习兴趣，提高学生的古诗学习效果。一方面，小学生的身心正处于启蒙阶段，极为容易受到外界环境的不良影响，运用动画呈现出古诗的教学内容，能够避免学生出现走神、瞌睡、不认真等不良学习状态，从而使学生能够在学习兴趣的驱使下专注于课堂学习。另一方面，小学生会紧紧跟上教师的教学进度，将教师教学的古诗知识都牢牢记忆在脑海中，形成对古诗的长久记忆，进而提高教师的课堂教学效率。 举例来说，在学习《宿新市徐公店》这节课时，先向学生提出“你认为春天是什么样子？”这些问题，引导学生思考春天的景致，并为学生播放春天小朋友们玩耍的动画，激发学生学习古诗的兴趣，让学生潜心学习古诗。之后，教师在从春天的景色与童年的趣味生活的两个角度，对学生进行细致的讲解这首诗，使学生能够学会古诗中诗人对田园生活的向往，并初步学会对孩童古诗的学习方法，让学生快乐且高效地掌握古诗知识，积累对古诗的学习兴趣，培养学生良好的古诗学习习惯。 1. 运用动画呈现方式，突破教学重难点 尽管小学四年级的学生已经具备一定的思维能力，但是受自身认知水平的局限，对古诗中的重难点知识依旧难以理解。加上在传统的古诗教学课堂中，教师对学生都是单一的灌输式教学，使学生无法理解其中的古诗内容，只能死记硬背古诗知识，从而导致学生的古诗学习效果日渐低下。基于此，教师应将古诗中的重难点教学内容，运用动画呈现的方式展示的学生面前，将古诗中的重难点以动画教学视频的方式，让学生进行观看与学习。以此，使学生能够将自己的抽象思维转为具象思维，不断加深对古诗中知识与思想的理解，让学生在理解中学习古诗知识，提高学生的古诗理解与学习效果。 举例来说，在学习《塞下曲（夜黑雁飞高）》这节课时，针对于其中的教学重难点，了解诗句的意思，和想象诗句描绘的情景。首先，教师可以运用动画呈现的方式，为学生播放《塞下曲》由来以及诗人卢纶的创作背景，使学生能够初步理解古诗中表达的深意。其次，将每一句古诗词附带上一个趣味的小动画，使学生能够通过动画理解每一句古诗的意思，在脑海中想象出诗句描绘的情境，让学生能够感受到诗词中将士雪夜准备追敌的情景。最后，在对学生进行整合教学，让学生说出自己看完动画的理解，再结合学生的见解切入教学，使学生都能全部学会这首诗中的语文知识与民族情感，提高学生的文化素养与古诗学习能力。 三．运用动画呈现方式，创设古诗意境 在小学四年级的古诗教学中，教师还可以运用动画呈现的方式，为学生创设古诗的意境，提高教师的古诗教学效果。将运用语文古诗教材对学生教学的静态过程，转化为运用动画教学的动态过程。其一，帮助学生降低对古诗学习的难度，让学生快速进行入古诗学习状态，掌握古诗呈现出的整体意境与思想，杜绝学生对古诗的分割化学习，缺少对古诗整体学习，以及对古诗学习的片面化的不良学习现象。其二，使学生时刻保持对古诗学习的积极性，激发学生对古诗的探究欲望，让学生在近乎真实的良好古诗的意境中，将自己的情感代入到作者的情感中，使学生能够深刻体会古诗中表达的作者情感与思想，使教师的古诗课堂教学更加有效。 举例来说，在学习《芙蓉楼送辛渐》这节课时，先运用动画呈现的方式，为学生播放动画的古诗中的送别情境，为学生创设古诗的良好学习意境，使学生感受整首诗中诗人自身的高尚情操。之后，让学生抓住“冰心”、“玉壶”，这两首古诗中的词语，结合动画中的意境，自主进行对古诗的有声朗读，使学生不断深入到古诗中诗人的内心，加深理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。最后，让学生在理解诗人表达的情感与思想中，高效地学会这首古诗。 总结： 综上所述，将动画呈现方式运用在小学四年级的古诗教学中，能够为学生营造高效的古诗教学课堂。教师应不断创新有效的动画教学方式，让学生享受古诗学习的乐趣，增强对古诗的理解与记忆，使学生将古诗中的思想内涵全部掌握，提高学生的语文素养与古诗学习能力，从而为学生今后的语文发展打下坚实的学习基础。 参考文献： [1]韦荣.论多媒体技术在语文教学中的利与弊[J].高教论坛.2006(04)：7. [2]宁建新.多媒体课件:语文教学的一把双刃剑[J].语文教学与研究. 2006(23)：364. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/962692ff2bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a9d.html