进度 第五单元第四节（课）第 1 时 课题 （内容） 课型 讲读 备课时间 上课时间 第四课农产品艺术画制作——“五谷粮食画” 1、 认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。 教2、 能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，学目图案的设计及制作。 标 3、 德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。 教学重点 如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。 重并经过加入创意设计用点教学难点 让学生们对民间艺术产生兴趣，难手工制作的方式直观的表现出来。 点 教 学 过 程 .图纸。奥松板 镊子 尺教 号油画排笔 美工刀 五谷 杂粮（黑豆、红豆、绿豆、 黄豆、黑米、白米、高粱、具 玉米等 旁 批 子 铅笔 橡皮 万能胶 2异彩纷呈.彰显个性.并富于人性化是现代家居装饰的显著特征，更是人们追求完美.实现艺术创作的广阔空间。农产品艺术画以其丰厚的民族文化底蕴.古朴的风格.丰富的想象以及清新的异域情调，在琳琅满目的家居装饰品中独领风骚，让人们在时尚中产生一种回归自然的感觉。 1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。 五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝， 故用之作画。在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。五谷艺术是和谐社会的真实写照。 五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝十分重视这份表文，将其存放。到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。 2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。 3、制作过程（主要时间交给学生） 注：示范制作过程中的要领。 （1） 学生构思、起草。教师可以参与，给学生启发指导。 （2） 学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。 （3） 学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。 （4） 学生互评，教师给与总结。 板 书 设 计 课 后 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/963f4c16cdc789eb172ded630b1c59eef8c79a2d.html