如何培养孩子认真书写的习惯 ◇唐河县友兰小学 曲范燕 郭沫若老先生曾经说过：“培养中小学生写字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”“新课标”也明确要求要重视培养学生良好的书写习惯。我觉得想让孩子一笔一划地写好字，重点在于培养其认真书写的习惯。要规范学生书写，使之养成认真的书写习惯。我认为，应该全面去了解和掌握学生的实际情况，针对特点，采取有效的方法对他们进行培养，下面谈谈我在语文教学中培养学生认真的书写习惯的几点做法： 一、让孩子认识到写字的重要性。 1、从汉字本身的特点来说：我常对学生这样说----“都说字是人的第二张脸。”“字如其人。”“汉字是我们中华民族历史的象征，文明的象征。”“每个汉字就是一首歌。”“每个汉字都蕴含着一个故事。”并举一些象形字和会意字的例子，来进一步让学生领会到汉字的博大精深，从而激发他们对汉字的热爱和书写兴趣，调动学生写字的“内动力”。 2、从学生的身心健康来说：对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力，创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成一丝不苟的良好习惯，为将来的学习、工作甚至一生打下基础。 二、对孩子的书写进行指导。 我们不能笼统地要求孩子把字写“好”，必须做到要求精细具体，给予适当的指导。 1、坐姿指导。对他们来说，写字是学习生涯中的基础，发现问题要及时指出，指出孩子的不良坐姿，做到经常提醒。对于中高年级的孩子可以让他们认识到长期不良坐姿的危害：容易引起近视、驼背、脊推弯曲等现象，影响身体健康。 2、个别易错字指导。对于容易出错的汉字，可以发挥“先入为主”的效应，在学习生字时优先出示，采用适当简便易记的方法帮助学生记忆。通过分析、比较、准确地认知字形，注意字形特点，和形近字的细微区别，牢固地记忆字形。 3、结构指导。严格要求每个孩子都认认真真地把每个字的笔划、笔顺写准确。尤其要注意结构匀称，做到横平竖直，大小匀称，该长长，该短短，该放放，该敛敛。 4、养成整洁的习惯。整洁是写字教学最基本的要求，它不仅要求学生书写正确，还要求学生保持作业本和书面的整洁美观，给人一种舒服的感觉。 三、平时对孩子的作业要严格要求。 反复强调他们要一笔一划地写好每一个字，做到字迹工整、干净整洁，时速适宜，要养成脚踏实地、一丝不苟的良好习惯。即使是写一个词语，写一句话，也不能粗心，随意，一个标点符号也不能落下。老师检查作业时，不仅要注意答案的正确与否，还要检查他们的字是否写得端正、认真、整洁。对于书写不认真的，我们绝不姑息纵容，采取重写等适当的方法进行惩罚，让其认识到不认真书写带来的后果和为此付出的代价，从而强化训练他们认真书写的习惯。 四、严格要求还要持之以恒。 对于书写习惯差的学生，教师通过耐心的指导后，他们有一定的提高，但也经常出现反复。如：昨天的作业干净、整洁，今天的作业字迹潦草，乱七八糟，我们对这种反复如果认不清，没看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心，我们一定要认识到要纠正学生的这些坏习惯，不是一帆风顺的，当他们出现反复时，要冷静地，客观地分析出现反复的原因，采取恰当的教学方法抓反复、反复抓，要有锲而不舍的精神，千万不能急躁，如果一味地批评、训斥他们，会使他们丧失自尊、不求上进。另外，要适当减轻作业量，尤其是书面作业时，保证学生有认真书写的足够时间。 五、对孩子要多表扬鼓励。 多给予孩子表扬鼓励也是培养认真书写习惯的有效途径。我们都知道，孩子的成长离不开赞美和鼓励，当他们取得了点滴进步时，只有及时给予表扬、鼓励，才能激发孩子在书写上更大的兴趣，一个善意的微笑，一句简单的激励，在我们看来也许没有什么，但在孩子的心里却很珍贵。这不仅增强了孩子的自信心，对其他的孩子来说也是一种精神上的激励，甚至在同学之间形成了竞争局面。不管怎么说，我们不应该做挑剔的裁判，盯着犯规不放，应该做热情的拉拉队员，时刻为学生鼓掌欢呼，给他们无穷的信心和力量。 相信，只要我们多为学生着想，多关心，多赏识，多尊重学生，走进学生的心灵，有的放矢帮助他们改掉那些不良的书写习惯，使他们真切地体验到学习的乐趣，作业认真书写的好习惯会逐步养成。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/965d26cecc22bcd126ff0cfd.html