浅谈如何指导小学生写好作文 作者：黄建兰 来源：《读写算·教研版》2016年第18期 摘 要：小学生作文是语文教学中的一个重要环节，作文水平的好坏直接反应一个学生语文能力的高低。在教学中，大部分学生都认为作文太难写，往往望“文”生畏。那么教师应如何指导学生写好作文呢？笔者认为写作教学应引导学生关注生活、热爱生活，应减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达真实情感。 关键词：口头表达能力；写作兴趣；用教材来教；重视积累；写好批语 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-066-01 万丈高楼平地起，小学阶段正是一个人打好基础的时候，学生在这一阶段一定要学扎实。在批阅作文时，我发现为数不少的学生有遣词造句的功底薄弱等不足。我一直坚信只要通过透彻的分析，总会有合理的解决方法。下面我将浅谈自己的几点做法。 一、重视口头表达能力的培养 作文就是用笔说话，因此需要从培养学生口头表达能力做起，只有把话说好了，才能写出句子通顺、条理清楚、内容具体的文章来。在低年级的语文教学中，教师要处处重视引导学生说完整的话，然后由口头语言向书面语言发展——指导用詞造句，写简短的日记，再引导学生在把话写具体、写生动上下工夫。此外，我还经常进行扩词、扩句、词语的搭配，把句子补充完整等练习，使学生把话说得完整而又具体。 在口语交际教学，让学生真实地表达自己的所见所闻所感，能培养学生良好的语感。只有学生有了强烈的表达欲望，才能滔滔不绝地表达自己的独特见解。 在教学《小摄影师》时，我利用口语交际教学的优势，组织学生举行了《小小故事会》，让学生充沛发挥各自的想象力和创新精神，续编了不同结局的《小摄影师》。这样的活动形式激发了学生强烈的表达欲望，一个比一个讲得棒。通过这次活动，学生再也不为写这个片断而发愁了，个个力争能当上“故事大王”，圆满地完成了习作任务。 二、重视激发写作兴趣 “兴趣是最好的老师。”其实每一个儿童都是“诗人”，只是要在教学方法上“打开创作的源泉”。大自然孕育着无限的生命力和无限的写作绥勰，只要激发兴趣，让学生发现其中的美好，让他们写身边的事物他们就一定写出精彩的作文来。例如：我给学生布置了一篇写景的作 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/976383f6a7e9856a561252d380eb6294dc88227f.html