小学数学《因数和倍数》教学设计

时间:2023-01-29 08:02:17 阅读: 最新文章 文档下载
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小学数学《因数和倍数》教学设计

1.动手操作,激发学生的学习兴趣。

由于数学知识比拟抽象,学生不易理解,缺乏兴趣,而兴趣是学生获取知识,提高学习质量的动力。对于小学生来说,动手操作是激发学生兴趣切实可行的好方法,新课伊始,利用数字卡片组除法算式引入,不仅可以激发学生的学习兴趣,同时还能使学生初步感知算式中各数的关系是相互的,为学生探究新知奠定根底。 2.合作学习,培养合作意识,形成自学能力。

数学教学要严密联系学生的生活,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。教学中结合除法算式设计小组同学自学倍数与因数的概念的活动,并通过知识的迁移,要求学生利用18的乘法算式谁是18的因数。这样学生在阅读、质疑、交流中,逐步形成自学能力,体验自主学习的快乐。 教师准备 PPT课件 学生准备 数字卡片

1.用下面的数字卡片组除法算式。 (生认真观察并列出算式)

2.导入:可别小看这些除法算式,今天我们要研究的因数和倍数就在这里。

设计意图:通过组除法算式,为学生自主建构概念提供准备,同时沟通与新知识的联系。把学生引入新内容的情境,并让学生明确本节课的学习目标。

1.学生独立把上面的算式分类,并阅读教材5页的内容,自学因数和倍数的概念。 2.通过讨论明确:


(1)为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是自然数(一般不包括0)

(2)在这节课我们所说的因数不是以前乘法算式中的因数,二者不能混淆。 3.汇报:

(1)看黑板上的算式,说说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。 (2)出示算式c÷a=b(abc都是不为0的自然数)让学生说说在这个算式中谁是谁的因数,谁是谁的倍数。

4.强调:因数和倍数是相互依存的。阐述因数和倍数时,一定要说清楚谁是谁的因数,谁是谁的倍数。 一、探究找一个数的因数的方法。

1.出示教材6页例218的因数有哪几个?

(1)提问:怎样去找18的因数呢?(同桌互相讨论,然后汇报) (2)汇报:第一种方法,列出积是18的乘法算式,得到18的因数有1236918;第二种方法,列出被除数是18的除法算式,得到18的因数有1236918

(3)讨论:无论是乘法算式还是除法算式,在思考时都要注意什么?(要从最小的数找起,都是非0的自然数)

(4)书写:在书写一个数的因数时要注意什么?(要注意一头一尾地成对写因数,这样做不容易漏写)

(5)介绍集合图:18的因数也可以像这样表示,如图: 18的因数

我们称它为集合图,这就是用集合图表示因数的方法。 2.练习。

教材72(1)




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