小学2020—2021学期五年级课后延时服务教学计划 一、指导思想 《数学课标（xx年版）》中的“图形与几何”领域相对应，注重发展学生的空间观念、几何直观，体会图形之间的 ___与变化，在活动中提高动手操作的能力，发展初步的创新意识， ___图形之美。 二、学情分析 在此以前，学生已经学过了长方体、正方体的表 ___，初步理解了表 ___的意义，大部分学生掌握了正方体、长方体、圆柱的表 ___计算的一般方法和特殊方法。而且，经过五年多的学习，学生已经积累了一些分析问题，解决问题的经验，初步具有类比的思想和知识迁移的能力，也具备一定的空间观念和数学思考能力，所以解决一些数学当中的图形问题对学生来说并不难，只要将所学的数学几何知识运用到实际操作当中，很多问题就会迎刃而解。 三、教学目标 1.在探究长方体、正方体、圆的相关活动中发展空间观念。 2.经历猜想与验证的过程；体会数学思想方法。 3.在问题解决的过程中，能清楚地表达自己的思考与结果 四、教学措施 （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性， ___学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 （4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 （5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 （7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 （8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 （9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 五、【课时安排】 模板,内容仅供参考 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/976725d7a56e58fafab069dc5022aaea988f4139.html