古诗文诵读中的吟诵法则 ——《春晓》 营盘路小学 龙讲志 上课之前，课件出示“美丽春景图”，让孩子们感受风景如画的春天！ 一、导入： 课件出示《春晓》全诗 师：这首诗我们在一年级的时候就已经学过，请按照自己的读诗方式，读读。（全班同学齐读） 师：真不错！读得字正腔圆！我还想用一种更有趣的方式来吟诵：请同学用自己家乡的方言来读读这首诗。 师：好，你来！你老家是哪儿的？（生1宁乡），噢！宁乡的孟浩然读读…… 岳阳的孟浩然读读（生2） 邵阳的孟浩然读读（生3）…… 师：有意思，这些不同的地域乡音真可以算得上是天籁之音了！我想这就是古诗诵读中饱含着的浓浓乡情！ 师：在那春色醉人的季节里，诗人一觉醒来，打开窗户，放眼望去，看到的是一番怎样的景象呢？如果是我，我会这样诵读：（课件出示） 春眠↗ 不觉 晓，处处 闻啼↗鸟。 夜来↗ 风雨 声，花落 知多↗少。 师：哪一种吟诵方式更有诗的味道，更有诗的情境？（ ）其实在上饶时期2000多年来前人一直是用这样的方式读书的，1902年后，引进了西方的朗读法。于是，这种吟诵法就越来越少了。今天老师教大家一个简单的吟诵调。 师：为什么要这样吟诵呢？（课件出示）首先，音韵常识是诵读的基础，平声：阴平（一声） 阳平（二声）仄声： 上声（三声 ） 去声（四声） 入声（一、二、三、四声） 平长仄短 师：有了平仄，于是就有了古诗的声律美，请同学们尝试着给《春晓》划分平仄，一生上台划分 二、学生学习诵读《春晓》，明确吟诵法则：（课件出示） 春眠↗ 不觉 晓，（师示范读，齐读、小组读、男女生练习读、个别孩子范读、） 处处 闻啼↗鸟。（同上） 夜来↗ 风雨 声，（同上） 花落 知多↗少。 （同上 ） 要放开声音，有人说，唱歌跑调就是吟诵，吟诵跑调就是唱歌。 学生全体练习吟诵一遍（可以尝试用“平长仄短”的原则方言吟诵） 师：现在根据“平长仄短”的原则，你能再次用方言来感受其古诗的韵律美吗？ 四、运用已学知识，练习诵读《凉州词》：（课件出示） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97850ee31fb91a37f111f18583d049649a660e07.html