例谈师生沟通的艺术 著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”可见真正的教育是心灵的对话。人与人交往，沟通是桥梁，师生之间的有效沟通是我们做好学生工作的前提。我们做教师的都愿意与学生打成一片，与学生和睦相处。亲其师才能信其道，师生关系融洽了，学生才乐于接受老师的教育。但现实情况是教师为学生做了很多，学生的心门依然对教师紧闭，师生沟通出现障碍。那么师生如何进行有效沟通呢？ 一、 尊重学生 教师要尊重学生，设置一个轻松的环境，让他们能置身于一种积极主动向上的情感生活之中，使他们感受到一种被尊重且向上的奋进力量。尊重学生的人格，尊重学生的感受，不要以爱的名义伤害学生。要知道学生是活生生的人，是有感情的人。学生的自尊心犹如荷叶上的露珠，一不小心就会从荷叶上滚落下来。教师与学生的谈话方式不应是冷冰冰的、指令性的，而应该是和风细雨的、朋友式的。 学生获得教师的尊重后，教师才会有威信有凝聚力，才会拥有更强的号召力，这样学生才会愿意接受教师的意见和建议。比如学生没完成作业，我们不要指责，可以单独询问学生：“你作业忘交了吗？怎么回事啊？以后可得注意了。”如果我们直截了当，劈头盖脸质问学生：“你太不像话了！为什么不交作业？”语气不同，效果也就不同。想必轻声的询问提醒比严厉的指责更有分量，更能解决问题。 二、 真诚赞美 在尊重学生的同时，教师也应用心去爱护学生，态度应该是真诚的。人与人之间相处，真诚的态度是获取彼此好感的桥梁，教师与学生沟通更是如此。教师与学生谈话交流的过程中，注意设身处地为学生着想，能够让学生从你的语言中感受到爱和期望。同时要向学生敞开心扉，走进学生的心灵，让学生感受到教师的可亲可敬。对学生真诚亲切，师生感情就会产生共鸣，有效沟通就会应运而生。人人都喜欢赞美，孩子也例外。要做好教育工作，教师要拿起表扬的武器，不吝惜每一次表扬。每个孩子都有闪光点，教师要有一双善于发现的眼睛，针对孩子的闪光点及时肯定。教师的每一句赞美的话，都会在学生心中激起万丈波澜。孩子在教师的表扬声中会体会到老师的赏识和期待，学生因此会更加努力好好表现，孩子的进步也就在预料之中了。在一次卫生大扫除中，我看到班上的“淘气包”王刚干得特别卖力，不怕苦不怕累。在班会上我表扬了他，王刚脸上露出了久违的笑容，从此他打扫卫生更起劲了，学习也有了转机，可见赞美会产生一种巨大的力量，在我们的教育工作中是不可或缺的。 三、 慎用批评 批评的目的在于警示，在于让学生认识错误、改正错误，但使用不当，学生会产生逆反心理。如果是这样，批评这种教育方式就应该慎用了。教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”学生是成长中的人，犯错是难免的，我们不必揪住不放，应最大限度地宽容。每次上课，我都会提前几分钟来到教室门前，用微笑迎接孩子们的到来。对个别迟到的学生，我没有中断上课，只是点点头，示意他们回到座位上坐好。课下我会找他们谈心，询问他们迟到的原因，帮他们分析为什么会迟到，迟到的害处，学生心悦诚服地接受了我的意见，此后迟到现象越来越少。想想看，如果对上课迟到的学生，我们不分青红皂白地加以训斥，学生有了逆反情绪，甚至产生了破罐子破摔的心理。如此下去，以后的工作就更难做了。 四、 学会倾听 有时候，我们工作方式过于简单，对学生一味地说教，教育效果未必就好。我们要静下心来，好好听听孩子们怎么说。只有倾听才能了解孩子的真实想法，教育工作才会有的放矢。否则教育只能是对牛弹琴一厢情愿。因此教师要学会倾听，俯下身子，走近孩子，与孩子促膝谈心，了解他们的需求和愿望，听听他们的心声。每次开班会前，我都会与班上的孩子沟通，听听他们对班级工作的意见与建议，然后确定班会的主题，这样的班会学生喜欢。课堂上我会认真倾听每一位学生的发言，了解他们知识的掌握情况、思维方式，然后调整教学进度和教学策略。事实证明，这样的课合乎学生要求，深受学生欢迎。 俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”沟通建立了师生交往的通道，使教师及时了解掌握学生的想法，做到了知己知彼。相反，若沟通不畅，教育就会出现失误，就没有针对性。 沟通是理解的前提，是建立和谐人际关系的基础。如何与人有效沟通是一门艺术，良好的师生关系是教育产生效能的关键。教师只要懂得如何去与学生有效沟通，教育工作才会有成效。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e20bc405a3c7aa00b52acfc789eb172dec63996e.html