龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 写日记的五个要点及其形式 作者：梅素霞 来源：《消费导刊》2009年第16期 [摘 要]写日记是同学们练习观察力、想象力,开发思维、累积材料和练笔的一个好途径。通过写日记把生活中的所察、所思都记录下来,让孩子们放手去写,写出自己的真实感受。一点一滴地积累,在生活中储备丰富的语言材料,激发写作兴趣。 [关键词]习作练笔 写日记 观察生活 旅游日记 作者简介:梅素霞,女,1987年参加工作,全国优秀教师,河南省骨干教师,焦作市科研型教师,河南焦作市人。 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》对于作文教学的要求指出,教师对学生的习作指导,主要目的是让学生练笔,教师在习作指导中要善于启开学生的心扉,使学生心理开放,让学生乐意去练,自觉自愿地去写,这样学生的习作水平才能得到提高。新修订的小学语文教学大纲也强调:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”这不仅突出个性,显示本体,而且强调了学科性质的工具性和人文性。小学生的习作练笔活动,又是一个特殊的认识活动。学生在习作练笔活动中,需要借助语言文字这个重要的中介手段,在观察收集写作材料和进行习作构思时,需要有语言的参与、习作构思的结果更需要用语言表达出来。因此,我在教学生习作时常要求学生用写日记方式一点一滴地积累,如:今天家里发生了什么开心的事,在上学的路上你发现了什么有趣的事学生都可以通过写日记将生活中的所察、所思都记录下来。实践证明它具有训练的连续性和实用性。写日记是同学们练习观察力、想象力,开发思维、积累材料和练笔的一个好途径。由于日记的内容很广,可写听到的,可写看到的,也可写想到的,也能写真实的事情。总之,自己的喜、怒、哀、乐都可无拘无束地表现出来,这样就让学生有一个自由表达的空间。比如,每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。日记写得较好的同学,作文水平一定也不错。在教学中我碰到过这样的问题,一提到作文老师怕教,学生怕学。许多同学苦于无写头,觉得吃了饭上学,上完学吃饭,有什么写头,无非就是记“流水账”。可是我们从一些同学的“流水账”中,也可以看出,只要再稍微挖掘一下,就有可能成为一篇好日记。要想写出比较理想的日记来,同学们应注意以下五点: 一、人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97dd0cfeec630b1c59eef8c75fbfc77da3699758.html