《会摇尾巴的狼》以段带篇教案设计 以段带篇法确实是依照有些课文中几个段落结构相仿的特点，教师精讲一段，让学生按精讲的方法，自己学习其余结构相似段落来培养自学能力的一种教学方法。这种教学方法引导学生把教师在教学过程中所展现、使用的方法，潜移默化地进行仿效、运用，使学生主动地探求学习规律、把握知识，这是提高小学语文教学质量的有效途径。 一、精讲一段，教给方法 1.初读感知，了解写了什么。 扣题读段(第三次对话)提问摸索：①狼是一种什么样的动物，它会摇尾巴吗？②可不能摇尾巴的狼什么缘故摇起了尾巴？老山羊是如何做的？ 2.“划析想读”，了解如何样写的。 “划”——划出有关神态、动作的词，如半闭着，拖，盯；“析”——分析重点词语，如半闭着眼睛是一种什么样的神态？狼什么缘故要半闭着眼睛？用“拖”和不用“拖”字有什么区别？“盯”是如何样地看？“想”——想象当时的情境和各自的方法。如：狼什么缘故要抓紧说？它当时是如何样想的？羊盯着狼的尾巴看，说明了什么？“读”——表情朗读对话，读出各自的心情和语气。 3.再读课文，深化明白得，了解什么缘故如此写。 读课文摸索：狼玩弄的是什么花招？说明了什么？老山羊如此对待狼，说明什么？ 二、从扶到放，运用方法 1.提问： 狼摇尾巴前还耍了什么手段？扶着学一、二段。按初读了解写什么，精读了解如何样写，再读了解什么缘故如此写的要求进行。在精读部分，用“划、析、想、读”四种方法来明白得内容。 2.提问： 狼摇尾巴被羊识破后，又是如何样做的？放手让学生学四、五段，方法与顺序同前。(略) 三、对比分析，弄明白寓意 摸索讨论： 1.这则寓言写了一件什么事？狼的本性是如何样的？(也可分解成两个问题：①老山羊在每次对话中如何对待狼的，这说明什么？②从中可看出老山羊什么性格特点？) 2.这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 3.依照那个道理联系电影故事或其它例子说说你的认识。 ［以段带篇教学法运用了正迁移的心理学原理，使学生将先学的知识技能作用于后来的学习，有积极的促进作用。学生遵循学习——尝试——运用的学习过程，能够在教师的指导下，跳一跳摘到桃子，有利于形成语文自学能力。］ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97e697cfe309581b6bd97f19227916888486b996.html