精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！ 《昆虫备忘录》创新教案 【教学理念】 了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。体味文章语言的生动、有趣。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1．出示蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！ 学生各抒己见，介绍这几种昆虫。 今天，我们就来学习一下这些昆虫，看看它们身上还藏有哪些秘密。 板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。 2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？ （2）“备忘录”指的是什么？ 二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 在学生读课文的过程中， （1）出示词语。 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 （2）自由读，指名读，开火车读，齐读。 4.学习生字。 （1）约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡、款、斑”。 1 (2) 识记生字。 你是如何识记这些字的？ （1）熟字加偏旁：“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。 （2）形近字比较。如：绿—录 风—凡 斑—班 （3）组词扩展：“款待 款款 有益 益虫 大约”。 （4）以多种形式认读词语，如猜读、开火车读等。 5.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义。 三、交流讨论，重点感悟。 1.组织学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容： （1）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。” 从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，壳硬，有一只犀牛一样的角。） （2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。 “据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。” （3）“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。 “想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定） “凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。” 文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏） （4）“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。” 这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。） （5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人， 尖头绿蚂蚱） （6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。 都是从外形和动作来叙述的： A. 尖头绿蚂蚱 动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响） 外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。” 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97eea70a383567ec102de2bd960590c69ec3d8ab.html