《滁州西涧》教案设计 18中 高巍 课题：诵读赏析《滁州西涧》 课时：一课时 学 校 大连市第18中学 姓 名 高巍 教材内容分析及教学思路：《滁州西涧》是人教版初中语文七年级下课后古诗词十首中的一首，是山水诗的代表作品，用词典雅，意境优美。本节课通过对韦应物诗《滁州西涧》的诵读，玩味语词，描述画面，感受写景诗歌的意境并把握诗人的思想情怀，体会用语精美、清新的艺术特色。 教学目标：知识与能力：1、能正确、有感情地诵读课文。2、了解诗歌写作背景，体会诗人情感；2、能通过品味词语、多角度想象再现诗句画面，体会诗歌意境。 过程与方法：1、在诵读时能正确处理停顿、重音、语调等基本技巧，2、了解文学阅读中的“知人论世”3、从色、形、态、味、声五个角度展开想象，体会意境 情感态度与价值观：培养对古典诗词的热爱和诵读兴趣。 教学重点与难点： 重点：1．能通过品味词语、多角度想象再现诗句画面，体会诗歌意境。 2、有感情地朗诵诗歌 难点：1、鉴赏诗歌语言，体会诗中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验； 教学方法：1、朗读法2、想象法 教学资源：多媒体技术支持 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 开门见山，直接一、 导我们今天来上一堂诵读赏析 引入，让学生明入课，一起来诵读赏析唐代诗人韦 白本堂课的主要导入 应物的《滁州西涧》。通过这堂课， 内容。 老师希望大家能有所收获。 学习目标展示： 自读学习目标，明 二、 1、能正确、有感情、有韵味地诵确本堂课主要学习明确学习目标，展示读课文。2、了解诗歌写作背景，任务 使教学、学习有目标 体会诗人情感；3、能通过品味词 的放矢。 语、多角度想象再现诗句画面， 体会诗歌意境。 三、 引领初读：读通诗意 初读1、疏通诗意 通过自读、齐读、初步感知诗歌内感知 2、《滁州西涧》描写了抽 容情感，能正确、 ______________, 读、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗 营造了__________的氛围。适初步感知诗歌情歌 宜用 感、意境。 _______的语调诵读。 四、 理解情感 五、想象画面体味意境 六、总结反馈 3、指导诵读技巧 引领精读：读出情感 初1、补充资料 创作背景 写景诗歌的情、景关系 2、诗人在诗中寄托了什么情感？ 结合创作背景：抓“怜”字，喜爱； “无人”孤独，“自”“横”，自由闲适 3、再读诗歌 引领精度：读出意境 1、诗歌后两句写出了西涧哪些景物？这些景物有什么特点？ 潮、雨、野渡、舟 （1）从词语抓特点：（春、带、急）流水汹涌，流速快；（无人、自横）舟自由漂浮在水面上 （2）从色、形、态、味、声五个维度展开想象、添加修饰词语：流水的态、声，雨的形、态，野渡的声、色，舟的形、态。 2、再读诗歌，读出意境 ， 提问：1、说说学完这首词的感受或收获？ 2、描绘“山际见来烟，竹中窥落日”这一画面 体会情感 朗读，评价 展开想象，添加修饰 展示练笔，进行评价 朗读诗歌 谈学习收获 做课外赏析 通过结合背景、抓词语体会诗歌情感 学会抓住诗歌重要词语，并从五个维度展开想象，描绘写景画面。 领会诵读技巧 反馈学习成果 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9859a190fe0a79563c1ec5da50e2524de518d094.html