七年级语文下册 榜样的力量 ——第一单元复习课导学设计 主备：李景娜 审核：七年级语文组 1、知识目标：通过展示积累字词、文学常识、写作方法。 学习目标 2、能力目标：归纳学习方法，提高整合知识能力。 3、情感目标：发挥榜样的力量，开发潜力，让自己更优秀。 学习重点 积累字词、文学常识、写作方法。 学习难点 发挥榜样的力量，激发向上的动力，让自己更优秀。 学习方法 小组合作、展示探究、知识整合、教师点拨 课前准备 学生整理本单元的知识，准备本组展示的内容，做好课下复习。 课 型 单元复习课 课 时 一课时 学 习 过 程 教学环节 知识能力要点 学习方法指导 设计意图 一、情景导入， 《“北京榜样”颁奖典礼》和单元导观看幻灯片 营造氛围 明确目标 读导入 随着老师（4分钟） 出示解读学习目标 的引导进 学生解读学习入课堂， 目标 明确本节建立评价机制 （发言一次加1分；个人给其他组质 课学习目疑、纠补、点评加2分。） 教师解读评价标和评价标准 标准、激发兴趣 二、学法引领，最爱写的字是先生教的方块字，横平 知识梳理 竖直堂堂正正做人也像它，字词展示 培养学生 一组展示，根据利用读、专题一： 1、下列字音字形都正确的一项是以下的题型进说、纠、积累字词 （ ） 行讲解展示。 补、拓的 （5分钟） A、筹划（chóu） 鞠躬尽瘁 （cuì） 彷徨（pánɡ） 白皙(xīn) 提示：要提醒易方法总结B、衰微（shuāi） 契而不舍错字，要讲做题概括知识（qiè） 踌躇（chú） 颤抖（chàn） 时的注意事项，点的能力C、赫然（hè） 兀兀穷年要指出学习重和展示技(wù) 磐石（bān） 滑稽（jī） 点如成语。 能 D、深邃 (suì) 脚踝（huái） 义 愤填膺(yīng) 荒谬（miù） 2.下列划线成语使用正确的一项是其他同学可补（ ） 充。 A.在任何事情面前，都不能甘于人后，要一马当先。 B.小芸常常向老师请教问题,她真是一位不耻下问的人。 C.在这次科学盛会上，科学家都油嘴滑舌的表明自己的见解。 D.虽然我现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。 专题二： 对文章追根溯源，领悟主旨。展示内总结归纳知识培养学生文学常识、 容包括本单元课文的 点。 总结概括主旨归纳 作者及其介绍： 指定小组展讲， 知识点的（7分钟） 文章出处： 结合板书，侧身能力和展 文章中心： 展示。 示技能 总一总： 提高总结 总结中心的格式是通过----------- 概括能力 表达了（赞颂了、批判了）-------。 1、《孙权劝学》选自___,作者是__，各组抢答， 加强对知 他是___（朝代）政治家、史学家。 各抒己见 识的巩步步清测评 2、本单元以学习名人高贵品质为主固，了解 题，试仿下例完成填空。 学生学习 科学家邓稼先是一个榜样， 情况 他严谨求实的精神鼓舞了我。 ______闻一多是一个榜样， 他 _________的精神鼓舞了我。 _____ 鲁迅是一个榜样， 他 _________的精神激励着我。 专题三： 1、视频示范 先听朗读示范，提高学生朗读 2、学生自主展示 之后小组展示，朗读水平（7分钟） 参考这个句式来回答：我为同学们朗可多种方式读和展示能 诵第--页第---段，本部分讲的是--（齐读、对读、力 -内容，我认为应读出---感情，应用分角色读），要---的语气（或语调、语速）。 3、师生挑战读 与台下同学有 眼神的交流。余组同学可点评，可挑战读。 专题四： 写作手法常见的有：欲扬先抑、动静结合课文总结培养学生写作手法 结合、叙议结合、情景交融、对比、写作手法。指定总结概括（7分钟） 正面侧面描写相结合、运用比喻,、小组展讲，其他知识点的 对偶等修辞、运用环境描写来烘托渲 组补充。 能力和展染、借景抒情等. 示技能 提高总结 中考题型示例：阅读《孙权劝学》 概括能力 作者用什么写作手法来表现吕蒙学有所成的?请予以说明。（3分） 运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，从侧面烘托出学习使吕蒙有了巨大变化。 （或答“对比”，把吕蒙学习前后的变化对比，突出他学习后成效显著。） 专题五： 你有哪些学习语文的高效学习方指定小组展示，学会方学习方法 法？ 其它组补充。 法，培养（5分钟） 好习惯 总一总：方法比知识更重要，自信满满，兴趣浓浓，培养好习惯，事半功倍学好语文。 三、 “新星演讲家”演讲比赛。 指定小组展示， 培养展示拓展训练 演讲主题：榜样就是力量 注意展示要求 技能，激升华情感 演讲要求：主题鲜明,表达流畅； 发向上动 （3分钟） 抑扬顿挫，富有感染力； 力达成情 表情自然，精神饱满。 感目标 演讲时间：2分钟左右 四、 1、这节课我学到的知识点是…… 抢答 归纳内容课堂小结， 我体会到的方法是…… 倾听赠言 形成体系 回扣目标 我还感到困惑的是… … 观看视频 完善板书（5分钟） 2、老师寄语；视频欣赏，激发动力。 升华情感 五、 请以《对我影响最大的一个人》为题课下完成 巩固所学 学以致用 写一篇随笔。 学以致用 布置作业 写作提示：谁对你的影响最大？这个人可能是古今中外的名人，可能是身边的亲人朋友，怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？注意用上外貌描写、语言描写、动作描写等，并学习运用刚刚总结的写作手法，在方格稿纸中留下你最真最美最规范的文字。 板书设计： 朗读 写作方法 文学常识 榜学习方法 字词 样 的 量力 量 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5fea86ff59fafab069dc5022aaea998fcd2240d4.html