人教版七彩课堂六年级下册语文电子书 学法指导:授人以鱼不如授人以渔,指明学习方法,提高自学能力。体现语文,课程标准理念,帮你写好规范字,使你终身受益。 词语导学:词语积累,丰富知识,提高写作能力。 拓展延伸:积累知识,开拓视野,提高兴趣。课文详解:解析重点词语,以词带句,以句带篇全面详细解析课文。 单元提升:单元总结要整理知识;单元归纳可咀嚼知识;单元梳理一消化知识。 单元知识、技能、本领一网打尽,融入脑海。 考试热点:出自名师。 不仅是小学语文,甚至中高考应试内的语文都可以划分为这几大板块:拼音识字、古诗词、文言文、阅读理解、和写作这几大部分。 在小学阶段,最让孩子头晕的大概就是拼音识字和看图写话了。 低年级(一二年级)最重要的事让孩子打好基础,培养习惯和激发兴趣。拼音、识字、朗读是低年级学习的主要内容。 拼音是促进学生识字的工具,识字达到一定的数量,就可以进行自主读书。对于拼音、识字的学习要有一定的耐心,要尊重孩子从不会到会,从不熟练到熟练的学习过程,坚持在长期的积累与实践中巩固秀实。 二年级不要单纯地盯着孩子的成绩,因为性别、性格、年龄等原因,孩子们的智力发展水平和学习意识并不一致。在这个阶段更应该重视的是学习习惯的培养,比如认真听讲的习惯、整洁书写的习惯、大声朗读的习惯,特别是勤于阅读的习惯。 低年级的阅读，建议大人能够参与其中，培伴领，坚特天天阅读，常常交流对于优美的语段还可以积累背诵。习惯需要培养，习惯养成之后潜意识就会变成自然而然的事情，以后读书、学习就像每天呼吸一样自然了。 三、四年级是语文学习的重要转折时期，语文课文由原来文字简单、情节单纯转向内容有一定的深度，语文整体的学习内容由字词句向篇章过渡，字词逐渐成为帮助读通课文的工具。在这个时期，让孩子逐步养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。 放手让孩子独立完成识字任务，包括在预习的时候尝试使用多种方法识字并注重词语的积累。首先，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。 注重经典诗文的积累。三、四年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这是积累语言素材的有效途径，为写作打好基础。所以在整个小学阶段的语文学习中，古诗文的积累和背诵占据重要的一席之地。 三、四年级最应解决的问题是保持写作的兴趣。养成观察生活的习惯，捕捉自己感受深刻的瞬间记录下来。对孩子的要求不要任意拔高，让孩子爱上写作，勤于练笔，这将对孩子今后的语文学习产生极为重要的影响。 在五六年级，是孩子自主学习，发展思维的黄金期。在阅读中发展思维，重视孩子表达能力的培养。孩子开始主动探索学习广阔的语文世界，并在学习中找到学习的乐趣。开始有意识的摘抄好词好句，主动记忆背诵好文好诗。孩子文学世界的大门这个时候就打开了，读书会成为孩子一生的乐趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9889fadd07a1b0717fd5360cba1aa81144318fd8.html