欧洲和日本 班级 初二 学科 历史 执教者 严红敏 时间 4月28 [学习目标] 1、知道欧洲共同体、欧洲联盟及欧元等基本史实;了解战后欧洲一体化的原因、进程及影响;知道20世纪50年代开始,日本经济进入高速发展阶段,直至跃居世界第二位,仅次于美国。 2、通过从历史图表、文献材料等资料中汲取有效信息,分析西欧、日本经济迅速崛起原因,掌握从材料中汲取有效信息,运用历史的方法分析归纳历史事件的能力。 3、结合历史材料,从讨论中认识西欧、日本经济的迅速崛起,从而认识科学技术是第一生产力的道理,同时认识到世界格局逐渐被多极所取代,世界展现了多元文明的生动画面。 [学情分析] 对8年级的学生来说,经过了7年级一年对历史的学习,已经初步掌握了学习历史的一些方法,因此在本课的学习中,使用表格对历史事件进行梳理并不陌生,重点要学习从各种类型的史料中汲取历史信息,从更深层次多角度对历史事件进行分析和归纳。 [教材分析] 德国和日本是二战的两大祸首,欧洲是二战的主战场,经济遭到严重破坏。然而,日本和欧洲经过50~60年代的经济恢复,到70年代后期,已完全医治好战争创伤,实现了被成为“奇迹”的高速经济增长。本课主要介绍了战后日本经济的恢复和发展。 第一目讲述了60~70年代西欧经济发展的原因,“欧共体”和“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。使学生认识到科学技术是第一生产力,社会的发展离不开科技的进步,以此培养学生崇尚科学的意识,确立求实创新的科学态度,并激发他们努力学习科学文化知识,振兴祖国的热情。 [重点与难点] 重点:欧共体的形成和发展 日本经济发展的原因 难点:欧共体和日本经济发展的影响 [教学设计] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 用乐曲激发学生的兴趣,并且引出课题。 导入播放《欢乐颂》。指聆听乐曲,说出它出:贝多芬的《欢乐颂》的曲名及今天这首曲调现已成为欧盟盟歌,象征的含义。 着欧盟成员国之间的自说出所知道有关欧由、和平和团结。 盟的一些常识。 欧洲一体化 展示图片材料,文献史料,并提出问题: 1.从图片中我们能得到什么历史信息 2.在这种形势下,如果你是欧洲某国的领导人,该怎么办? 引导学生得出“走上一体化”道路。 阅读材料,在教师引导下,从材料中汲取归纳历史信息: 1.由主宰世界的列强变为“二、三流国家”,以欧洲为中心的时代结束了。 2.讨论交流。 归纳:只有联合起来,才能对付苏联、美国等超级大国;只有联合起来,才有可能再度崛起。 3、以德国、法国为例,讨论、归纳欧共体形成的原因。 4、完成表格,归纳欧盟行程的过程 5、阅读图片及文献材料,进行归纳 学会结合所学知识,从材料中提取有效信息的能力。 培养学生自主学习和归纳的能力。 日本 3、欧洲是否有可能走向联合? 4、指导学生列表格归纳欧盟形成的过程。播放视频资料。 5、欧盟形成后成员国发生了什么变化?展示图片以及老师游历欧洲的照片 学会从教材中归纳整理知识的能力。 培养学生从表格中提取有效的历史信息并能解决问题的能力。 过渡:在西欧采用一体化方式发展壮大的同时,东方的日本发展如何呢? 1、展示图片和文字资料,引导学生从图片中比较日本在短短三十年中发生了天翻地覆的变化。到1968年日本的经1、观察图片,比较两幅照片,从中获得有效信息。 认识图片也是历史信息的载体。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/98a3bce5a100a6c30c22590102020740bf1ecd94.html