15.植物妈妈有办法 第一课时 一、学习目标 1.会认12个生字，写好田字格里的7个生字。 2. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 二、重难点 1.识字、写字 三、教学准备： 1.葵花子等实物 2.大自然风景图片。 3.课件（薄公英传播种子的动画，苍耳传播种子的录像，豌豆传播种子的动画） 四、教学过程 （一）谈话激趣、导入课题 师：老师这有几粒葵花子（出示准备好的葵花籽）我想得到更多的葵花籽，你能帮老师想个办法吗？ 生：（积极动脑，说出办法） 师：同学们想的办法真棒！我想，通过种植，明年老师一定会收到很多向日葵的！在大自然的田野、山洼（出示自然风景图片）并没有人去种植，那里却长满了高大的树木，碧绿的青草和鲜艳的野花，你想知道这是为什么吗？今天，我们就来学习第15课《植物妈妈有办法》这篇课文，一起走进神奇的大自然，探寻植物传播种子的奥秘。板书：15.植物妈妈有办法 （二）质疑课题： 看到题目后，你想知道些什么？ 生1：我们今天可以见到哪些植物妈妈？ 生2：植物妈妈的办法是什么？ （三）带问题初读课文 1.读准字音，读通句子 2.标出生字词 3.划出读懂与不理解的地方。 4．汇报：课文写了3种植物妈妈，蒲公英（靠风传播）、苍耳（靠动物带）、和豌豆(靠太阳)。 （四）检查生字，交流识字方法 1.让学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。 师：大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识?指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。 认词语： 观察、认识分类认生字： 2.小组交流，互帮互学。 3.教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(植、粗)，用换偏旁的方法识字(轻)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 4.课堂交流。 （1）开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/195e0346767f5acfa1c7cd55.html