小学获奖的数学手抄报作品 篇一：2019年小学数学手抄报制作评比活动方案×××××××第一届数学手抄报活动方案一、活动主题：快乐学数学，趣味手抄报二、活动目的通过搜集有关的数学知识（比如，数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解，学习数学中发生的故事等等）进行手抄报制作活动，让学生充分感受数学的魅力，营造学生学数学、爱数学，用数学的浓厚氛围，扩大数学知识面，丰富学生数学知识，开阔其数学视野。 三、活动对象三至六年级学生四、活动规则1、各位学生可独立或合作完成制作数学手抄报。 2、版面设计与内容要求体现数学学科特点，主题鲜明，设计精美。 3、作品应全部为手写，要求字迹清楚，书写工整。 4、上交数量：每人1份。 五、交作品的时间、地点1、截稿时间：2019年11月27日2、地点：各班数学老师处六、评选办法第一步：由各班数学老师挑选出10份优秀手抄板，推荐到学校。 第二步：由教研组组长、数学骨干教师、美术组教师组成评委，秉着公平、公正的原则，采用集体评审的方式，分别评选出校一、二、三等奖。 （其中一等奖10名，二等奖15名，三等奖25名）××××××××年×月×日篇二：小学数学手抄报作品数学的起源：数学是一门最古老的学科，它的起源可以上溯到一万多年以前。 但是，公元1000年以前的资料留存下来的极少。 迄今所知，只有在古代埃及和巴比伦发现了比较系统的数学文献。 远在1万5千年前人类就已经能相当逼真地描绘出人和动物的形象。 这是萌发图形意识的最早证据。 后来就逐渐开始了对圆形和直线形的追求，因而成为数学图形的最早的原型。 在日常生活和生产实践中又逐渐产生了计数意识和计数系统，人类摸索过多种记数方法，有开始的结绳记数，用石块记数，语言点数进一步用符号，逐步发展到今天我们所用的数字。 图形意识和计数意识发展到一定程度，又产生了度量意识。 这一系列的发展演变逐渐形成了今天我们所熟悉的完整的数学这一门学科，它包括算术、几何、代数、三角、微积分、统计和概率（其实它一开始是人们为了钻研赌博而来的呢）等等各个分支，而且还在不断发展下去。 阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明创造的，而是发源于古印度，后来被阿拉伯人掌握、改进，并传到了西方，西方人便将这些数字称为阿拉伯数字。 以后，以讹传讹，世界各地都认同了这个说法。 阿拉伯数字是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的。 在古代印度，进行城市建设时需要设计和规划，进行祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。 大约在公元前3000年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十进位的计算方法。 到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在当时是比较常用的。 它的特点是从1到9每个数都有专字。 现代数字就是由这一组数字演化而来。 在这一组数字中，还没有出现0（零）的符号。 0这个数字是到了笈多王朝（公元320-550年）时期才出现的。 公元四世纪完成的数学着作《太阳手册》中，已使用0的符号，当时只是实心小圆点&;后来，小圆点演化成为小圆圈0这样，一套从1到0的数字就趋于完善了。 这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。 篇三：二年级数学手抄报活动小结及获奖名单二年级数学手抄报活动小结及获奖名单本着“让快乐与数学同行”的宗旨，我们二年级组举行了数学手抄报活动，仅几天的时间就收到50多份作品，其中有30名同学的作品脱颖而出。 通过这次评比活动，让孩子们充分感受到了数学的魅力，给学生营造了学数学、爱数学的浓厚数学文化氛围，丰富了学生的数学知识，大大开阔了学生的视野，激发了孩子学习数学的积极性。 附获奖名单： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/98ce3fa9ec630b1c59eef8c75fbfc77da26997f8.html