小说常考题型和答题技巧 人物类 1.鉴赏小说的人物形象主要从三个方面入手： （1）人物的性格总是通过描写手段表现出来的。 小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。 （2）小说里的人物都是在一定的背景下活动的。 因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。 （3）人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。 2.确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析： （1）有的作品的标题就指明了主人公。 （2）最能传达主题思想的人物是主人公。 （3）与情节联系密切的是主人公。 （4）作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公。 （5）作者用墨最多的人物往往是主人公。 3.高考题中常见的问法有： （1）小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。 （2）某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。 （3）试析某某人物的形象。 答题的思路应该首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 情节类 考点一：梳理情节类 (一)思维趋向——“寻→理→抓” 1．寻，就是寻找小说的线索。 2．理，就是理清小说的结构。 3．抓，就是抓住场面。一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场所。 （二）答题模式 1、答题是对事件的概括，应按照“何时何地何原因何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是何人何事不能省略） 2、用主谓(宾)形式，主要以主人公为叙述角度，不可叙述细节。 3、有时解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。 （三）注意事项 ①由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错； ② 注意题干要求对象，做到前后一脉贯通。 考点二：作用类（重点） 一、内容上的作用：一要考虑某个情节与全文中相关情节的关系，如推动某一故事情节向前发展；二要考虑情节与主题的关系，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；三要考虑情节与人物性格的关系，常用术语有“塑造了……的人物形象”，“表现了人物……的性格或精神”，“刻画了人物……的心理”等。 二、结构上的作用：如果这一情节是小说的开头部分，那么常见作用有（1）统摄全篇，领起下文；（2）奠定感情基调，渲染气氛；（3）设置悬念，埋下伏笔。如是这一情节是小说的中间部分，那么常见的作用有（1）承上启下，贯穿全篇；（2）详略得当，主次分明；（3）充实内容，寄托情感；（4）先抑后扬，对比映衬；（5）铺垫下文，行文线索。如果是结尾部分，则一般有以下作用（1）照应题目，呼应上文；（2）深化主旨，卒章显志。 三、表达效果上的作用（从读者感受的角度考虑）， 常用术语有设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。 考点三：探究类 这类题型主要考查对情节安排的探究分析能力，提问形式主要有：1.你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。2.小说中哪个情节最吸引你？请说说你的看法和理由。3.探究小说这样安排某某情节的理由。 如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术特色。具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。 这类题型的规范的答题格式一般为：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A.……；B.……；C.……”；③总结句，如“所以（或因此）……”。当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。 例2009年高考辽宁卷小说阅读《遗璞》第11（4）题 考点四：赏析情节技巧类 情节安排的基本模式是：发生——发展——高潮——结局。除此之外，又有很多技巧： （1）就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 （2）就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 （3）就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的，起到制造悬念的作用。 （4）就结尾来说戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 （5）贯穿情节的线索，可作为线索的有：事、物、人、情、时间、空间。可以从小说标题、小说中的中心词去寻找线索。 环境类 考点一：特点 常见的答题模式：①描写了……景象， ②渲染了……气氛，③呈现出……格调。 注意：题干用语“景物特点”与“景物描写特点”的不同。“景物描写特点”是要答描写技巧的。 考点二：手法 常见手法：①从写景的层次和观察的角度，如远近、俯视与仰视；②描写技巧：动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写、工笔、白描。 常见的答题模式：运用了……手法，突出了(表现了) …… 考点三：作用（重中之中） 常见作用 ①交代故事发生的时间、地点； ②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)； ③衬托人物心情，表现人物身份、地位、性格； ④渲染气氛，奠定基调； ⑤推动情节发展或作为情节线索； ⑥揭示或深化主旨； ⑦照应标题； 答题公式：四级概念整合法。 ①环境→环境，即环境本身有何特点； ②环境→情节，环境描写对情节展开有何作用； ③环境→人物，环境描写对刻画人物有何作用；（提供活动背景，衬托人物性格等 ④环境→主题，环境描写对深化主题有何作用。 环境+人物+情节+主题 答题模式 1.环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）。2.人物（烘托，映衬）。3.情节（推动，暗示，铺垫）。4.主题（表达……寄托……暗示……揭示……）。 提示： （1）不能照搬规范的语言，不能只答专业术语，必须具体文章具体分析，要按照规范、结合文本进行具体的分析理解。 （2）审清两点：一是答题的区间，尤其是该段文字的上下文，往往是“作用”答题点所在的区域；二是答题方向，要明确是“特点”题还是“作用”题，还是兼而有之，是分析自然环境还是社会环境。 小技巧 我们可以根据位置判定景物的作用：如在开头，往往是交代故事发生的时间、地点、背景，营造氛围，渲染气氛。在中间，推动情节发展，烘托气氛，衬托情感，表现心理。在结尾，深化主题，照应开头。 主题类 1.鉴赏小说的主题意义： （1）根据小说的情节和人物形象分析主题。 （2）联系小说描写的典型环境分析主题。 （3）结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。 （4）据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。 2.学生鉴赏小说的误区： 把握主题时，不从作品的客观实际出发，就不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激。没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。 3.高考题中常见的问法： （1）怎样理解小说标题的深刻含义？ （2）从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。 （3）有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。 4.答题时，要从几个方面考虑： （1）从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。 （2）从小说的主要情节和主要人物形象入手。 （3）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。 标题类 1.考查小说标题的含意 题目往往一语双关，甚至拥有几层意思，含意丰富。要特别关注三个方面的意义，并结合文意具体回答。①表面意义与深层意义；②指代意义与比喻象征意义；③情感意义和结构意义。 答题模板：一是具体意思。（文中具体的×××） 二是与主题相关的意思。 2.考查小说标题的作用（原因、效果、好处、可否替换） ①结合主旨看，标题是不是有双关、象征、暗讽、对比等作用，是否寄托情感，深化主题。 ②结合结构看，通读全文，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。 ③结合内容情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节，呼应细节的作用。 ④结合环境看，标题是否点明时间、地点，创设故事背景。 ⑤结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象，性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。 ⑥结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/98e35c89842458fb770bf78a6529647d272834ae.html