小班幼儿拍球技能的培养 通过一个学期的学习，孩子们从一开始追逐皮球到今天能很好的控制皮球并学会拍球，这期间的进步是非常明显的。吴梦杰仅仅班级里一个比较典型的例子，她一开始拍球，手指都会发红，现在说到拍球她会拍几十个呢。每个孩子在拍球的过程中都会出现或多或少的问题，老师应该做一个有心人，善于发现孩子的优势和劣势，从而采取相对应的指导对策。 一、注重差异 共同进步 1．善于鼓励。鼓励对于孩子来说就像阳光和雨露，当他们遇到挫折或困难时，能协助他们度过难关。在学习拍球的过程中，我们要善于鼓励孩子，允许孩子一次次的失败，并鼓励他们一次次捡起球重来，在老师的鼓励下，孩子们才有信心将拍球的本领持续下去。 2．家园合作。家庭是幼儿合作的伙伴，因为孩子们在幼儿园练习的时间有所局限，所以利用回家的时间实行练习是很有必要的。为了指导家长准确引导幼儿拍球，我们通过了家校路路通、家长会、个别交流等多种形式鼓励家长在家中引导幼儿拍球，这个举措受到了家长们的欢迎和支持，在家园共同引导下，孩子们的进步很明显。 3．注重差异。每个孩子在学习拍球时出现的问题都不一样，有的孩子拍的太高、有的孩子拍的太低、有的孩子拍的不稳喜欢跟着球走动等等。针对孩子们出现的不同问题，我们几位老师分别实行个别指导，协助孩子总结失败的原因，并鼓励孩子用准确的方法实行练习，使每个孩子都得到老师的注重。 4．竞赛鼓舞。当孩子们已经初步掌握拍球的技巧后，往往会对拍球失去兴趣，为了让幼儿能将兴趣持续下去，我们通过了“拍球明星榜”、“1分钟计时拍球”等形式来鼓励幼儿继续拍球，使幼儿拍球的水平能够得到进一步的提升。 二、耐心等待花会开 大教育家苏霍姆林斯基曾说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。” 而教师对孩子的爱应该体现在赏识每一个孩子，多鼓励他们。每一朵鲜花都会绽放，作为教师要百般呵护那幼小的心灵，对于慢开的花朵，教师一定要耐心等待。 通过上个学期的练习，绝大部分的孩子已经熟练地掌握了拍球的技能，而且其中有一部分的孩子已经能拍几十个，不过还有个别几个孩子还没有学会，姚舒杰就是其中的一个。姚舒杰是个性格开朗的男孩，他在操场上追球玩，他会一脚把球踢到了操场的最前，然后乐呵呵再去追球。看到他如此喜欢踢球，我走过去和他一起踢会球，再让他拍球。这样而他则兴奋的开始练习拍几下球。在这样的游戏情境中姚舒杰的拍球技能进步的很快，现在已经能够连续拍球五个以上了。如果我每次都是对他的“踢球”行为实行无情的批评，那他的拍球技能只会原地踏步，而且还打击了他学习的积极性。 班级里不会拍球的孩子还有几个，总结一下他们不会拍球的原因，有的是身体协调性比较弱，有的是缺乏坚持的毅力等等。但是无论是什么样的原因，只要我们针对每个孩子不同的特点，采取有效的策略实行引导和协助，一定会使他们得到提升和进步。 每朵花都会绽放出美丽，但是他们展示美丽是有先后的，是千姿百态、形态各异的，对于那些慢开的花朵，我们应该付出更多的耐心和爱心，静静等待花开的美丽。 三、快乐“玩”球 俗话说：十个手指有长短。孩子们在学拍球的过程中也不免存有着差异。有些孩子身体动作比较灵活，协调性也比较好，所以很快就掌握了拍球的技巧。相反，也有一部分孩子学起来比较慢，为了拉近孩子之间的差别，进一步提升孩子拍球的兴趣，我们组织孩子实行了以下几种练习方法： 1．小组竞赛。竞赛是促动孩子积极进取的一种最佳形式，在竞赛中孩子的好胜心被完全激发出来，对于还不会的孩子来说，更是一种鼓舞和促动。在班级中，我们将孩子分成几组，同时实行比赛。以时间为限制，比比谁拍的数量多。在比赛中，孩子门兴奋的呼喊着加油声，每个人都希望赛出好成绩。通过比赛，让孩子发现自己与别人之间的差别，鼓励孩子继续努力，再创佳绩。 2．创设情境。在学习左右手交替拍球、运球等花样拍球的过程中，小班的孩子常常会因为枯燥的学习而失去兴趣，所以，我们在引导幼儿学习的过程中创设了一些有趣的情境来激发幼儿的兴趣。比如在学习运球的时候创设了“小小投篮手”的游戏，放几个牛奶箱子，小朋友一路运球过去将球牛奶箱，孩子们的兴趣一下子被调动了起来，每次运球投篮时那种成功的喜悦溢于言表。在学习左右手交替拍球的时候创设了“拍球歌”，边拍边念儿歌“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，将儿歌与拍球结合起来，点燃幼儿学习的热情。 3．劳逸结合。长时间单一的练习必然会使孩子失去兴趣，身心也会感觉疲乏。所以，在孩子们练习的过程中，我们根据孩子的掌握情况设计了一些小游戏，使孩子们能够劳逸结合，玩得更轻松。比如我们和孩子一起玩滚皮球的游戏，你滚给我，我滚给你，激发幼儿喜欢玩皮球的愿望。这样类似的游戏既提升孩子的兴趣，又娱乐了身心，孩子们学的更加轻松，玩的更加开心。 皮球除了拍，还有很多的有趣的玩法，在以后的活动中，我们会和孩子一起不断的探索，引导孩子积极创新玩法，诱发孩子主动地去玩，使孩子在无尽的快乐中启迪智慧、陶冶情操，身心健康和谐地发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/99073d3fbfd126fff705cc1755270722192e59f4.html