学生操行评语要如何写 教师评语,应把爱渗入孩子心灵,摒弃那些“该生本学期来在校如何如何”等定性类套话,取而代之应该是对学生操行个性化把握和评价。评语要亲切､生动､具体､感人;评语要充满真诚肯定和赞美;应是热情鼓励和期待,是有针对性正面引导和暗示,是“情悟”和“心悟”;学生收到这样评语之后,或纠正错误,扬长避短,明确前进目标;或重塑自我､建立自信､奋发向上,把老师评语当作今后努力方向。 爱是人类最美语言之一,最高尚情感之一。我个人认为:写评语应注意以下几点。 1､平等诚恳,充满期待 评语是一种评价,更是一种期待性平等交流。老师在写作评语时要以真诚态度对学生进行评价,多带一些情感色彩,多一些正面鼓励。比如,我班曾有一位叫吴文修学生,成绩优秀,是同学们偶像,但很少言语,并且有点怕苦怕累。我是这样给他下评语:“吴文修,你在校表现正如你名字一样美丽。你勤奋好学劲头,深受同学钦佩,我相信今后在课堂上一定能听到你一次次精彩发言,相信在劳动中你能像学习一样投入,一样认真。”这样语言亲切中肯,充满对孩子信任和希望,充满鼓励和尊重,自然地唤起学生和家长对老师亲切感和信任感。事实上,吴文修后来发言积极了,劳动吃苦了。应该承认,评语对他产生了作用。 2､评价入理,客观公正 写评语目是为了帮助学生发扬成绩,纠正错误。因此,评价和语言一定要入情入理､客观准确,绝对不能只凭印象去推断,随便评说。比如,我给刘丹下过这样一则评语:“刘丹,你是一位聪明可爱孩子,踏实､认真是你学习生活真实写照,然而,你可知道学习是要讲究方法,方法决定效率,苦干加巧干才有实效,不要一味钻在书堆里。多一些轻松､多一些话语,大胆学习,大胆创新,这不正是我们今天提倡学习吗!”这样评语不仅让学生知道了自己优点——踏实､认真,而且明白了自己不足——学习不注意方法,知道了自己努力方向——要大胆,要轻松学习。这样评语,利于学生发场成绩,改正缺点。 3､因人而异,导之以行 如同世界上没有两片完全相同树叶一样,学生个体存在着差异。评价对象不同,评语内容和方式也应不同。因此,写评语时,也应因人而异,有针对性,要用个性化､鲜活语言表达。如针对王井出生于千部家庭､条件优厚､天生聪明,但动手能力差特点,我是这样写评语:“你具有别人少有“灵气”,你知道天文地理,你通达人情世故,是了不起“男子汉”!老师清楚地记得每次和你谈话内容,你居然都做到了,了不起“天天变”。你不是喜欢电脑吗?你一定会从摆弄电脑中体味到手､脑并用乐趣。”这样含蓄而有针对性语言,使他养成1 了勤于动手､手脑并用习惯,收到了出乎意料效果。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/990fbcfcd25abe23482fb4daa58da0116c171fe2.html