信息的获取与学习的关系作文 获取信息是学习的先决条件。学习即建构，建构就是用已有的知识结构和认知能力去收集、整理、吸收新信息的过程，进而建构自己的知识体系，能力体系，道德体系。 建构需要条件，除了主观条件之外，还需要一些客观的条件，比如，要有信息平台，要有活动平台，要有合作平台。 学习本身就是对信息的收集、整理、吸收。那么如果没有信息学习就不可能发生。有用的信息越多，学习的内容就越充分。巧妇难为无米之炊，你再有学习能力，但如果你没有信息，你怎么去学习。因此也没有丰富的信息源是决定学习能不能发生，学习效果的基本条件。 人们常说站的高才能看的远。站的高就是接触的信息多，人生活在不同的环境中接触的信息不同，学习也不同，成长就形成了差距。比如,城里的孩子比农村孩子接触的信息要多，因此我们经常感觉城里孩子的综合素质要比农村孩子要好一些。原因就是城市的孩子接触的信息要比农村的孩子接触的信息量大。在现实生活中，我就有这样的感觉，一些同学聚会的时候，那些工作在省城和北京的同学说一些东西让我感觉特别新鲜，感觉人家的思想观念和综合素质要比我高许多，我倒不承认他们比我们聪明多少，关键是人家站的高，1 看的远，平时接触的信息量要比我们这些在基层工作的人要多的多。 有信息才能让人去思考，才能让学习真正发生，信息的存在是客观的，作为学习者本身来说，就要主动去占有信息，对于教育者来说就要为学生成长提供信息。 由于学习就是生活，学习就是成长，成长就是自我完善，自我发展的过程。因此，我们不能把信息简单的理解成就是教师在课堂上提供的信息，或者就是书本上的所提供的信息。学生在建构中成长，建构的内容有三个方面，一是知识结构的建构，二是能力结构的建构，三是道德结构的建构。因此学生的学习与成长光有别人提供的现成信息还不够，还要有自己参加各种活动的平台，在具体的实践中得到体验和感受。 还要有合作的平台，当然，参加活动本身就会有合作与交往发生，也就是说，在参加活动的时候，要尽量去参加那些能够充分体现合作与交往的活动。因此，学习的客观条件就是也没有信息，信息的来源一是课堂和书本（也包括学校以外的信息,因为能够发生学习的地方都是课堂），二是活动平台，通过活动给学生提供感受，这种感受本身就是重要信息。三是合作交流平台。三个平台提供的信息才能促进学生建构知识结构、能力结构和道德结构。 信息是人们学习的最基本的客观条件，没有信息就没有思考，没有思考就没有学习，没有学习就没有成长，学习者2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9994b466ccc789eb172ded630b1c59eef8c79ab1.html