结合学前儿童发展心理学理论分析学前儿童行为 这个学期，我们学的儿童发展心理学。我觉得是一门非常实用的学科。通过系统的学习可以发现了解儿童发展过程中出现不同的心理，并且，可以用正确的方式来帮助孩子发展，让孩子在健康的心理道路上成长。对儿童的发展有着至关重要的作用，对未来的成长起着决定性的引导作用。所以我就用几个列子来说明这其中的重要性。 情景一：天天是个大班的小孩子，喜欢玩电子游戏，尤其是手机上的游戏，如果家长不给他玩就会嚎啕大哭。所以家长一般就会满足他的要求。其实天天喜欢玩游戏也是受身边人的的影响，就比如说：天天爸爸每次下班回来就会玩一会手机游戏。 分析：一、用行为主义观来说，天天每次都玩手机游戏主要是受家人影响是一种操作性行为。他喜欢玩游戏但是家长不给他玩就只要通过大哭就能够得到，频率多了这种行为会得到强化每次东西就得不到通过哭就能解决。反之，如果家长不给他玩，强化之后频率就少了。行为主义的另一个代表人物班杜拉强调的模仿。天天会通过自己的眼睛和耳朵观察和模仿周围人们 的反应，他看到爸爸在玩手机游戏他也就想玩了。 二、父母的教养行为对于儿童发展有重要影响，天天的家人对他过于放纵是属于四中类型中的“宠溺型”家人给天天较少正确行为的指导，无条件的爱孩子。 三、 这种情况，家长一是需要利用行为主义观中“强化”改变他喜欢玩游戏的状况，给予他适当的奖励和处罚，使得他会通过他人的评价以及自己行为的评价慢慢发展自我效能感，树立一些正确的观念，养成正确的习惯。二是家长需要给孩子树立好的榜样，爸爸虽然虽然喜欢玩游戏，但是可以不当着孩子的面玩或者多陪陪自己的孩子一同玩耍，转移他的注意力。 情景二：天天主要是爷爷奶奶带在身边，因此他跟爷爷奶奶关系比较亲密也很依赖他们。大概是天天三四岁的时候特别粘人，每次奶奶要出去有事的时候都会哭不让奶奶离开情绪低落。但是，现在天天上大班了，没有那么粘着奶奶，甚至，他在一个姐姐家玩可以呆一上午，看不见他的爷爷奶奶也没有关系。天天也很喜欢在这个姐姐家玩，因为姐姐很细心，很有耐心的教天天画画，鼓励他自己的作品，跟他讲故事，或者耐心的听他讲话表达自己的想要表达的东西。 分析：一、依恋主要是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿离去的情感，是存在于幼儿与主要抚养者之间强烈而持久的一种情感联系，但是这种依恋会随着年龄增长依恋对象逐渐由一人到多人，转向老师或者同伴。天天正是出于这种变化之中，对爷爷奶奶的依恋减少。大班天天的自我意识有了一定的发展，渴望跟伙伴们玩，姐姐对他很好很耐心，天天在姐姐面前也能够得到安全感并且有一个人能够跟主动交流，鼓励他，使得他内心得到一种来自他人的肯定内心得到满足。因此，他会依赖这个姐姐，而不是只依恋他的奶奶。 二、大班的天天基本能够基本的语言的表达，但是幼儿发音器官还不是很完善，而且难以讲清楚讲完整一句话，情境中的姐姐给予足够时间，足够耐心给天天表达，这样对于他的表达能力有促进作用。 家长应该给孩子一个宽松自由的语言环境，让他们敢说，喜欢说，有机会说。在孩子自由表达自己想法时应该对于孩子发音，语病进行纠正。并且，多多与孩子一起组织活动，比如：种菜，做饭，打扫卫生等等。让孩子在无意识中增加自己的词汇量。 对于幼儿的依恋，在幼儿园期间，家长要鼓励幼儿多与身边伙伴的交流，玩耍让他们明白友谊同伴的重要性，同时，家长对幼儿的一些的道德品质进行强化，比如：学会分享为，懂礼貌，讲卫生，诚实等等。最后家长还是要多多跟孩子在一起陪伴他们，并且用正确合理的方式来引导孩子对待离别。 幼儿的每一种行为都值得我们去探讨思索，通过对幼儿心理和行为的分析，能够使我们更好的了解幼儿学会与幼儿相处，并且对其行为进行更好的指导。 缪景 14403 25 2015.12.24 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a4b21f6964bcf84b9d57bf0.html