《红河谷》教案 教学内容分析 《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。 《红河谷》歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。 教学方式与手段说明 1、起始环节——聆听感受法 课件聆听两首不同演唱形式的歌曲让学生能分辨歌曲的不同之处，并通过初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。 2、新授环节——聆听，学唱、表现法 聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。 3、拓展环节——欣赏、讨论法 欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。 教学目标 （一）“情感态度与价值观” 目标 1、感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。 2、培养学生集体协作的精神。 （二）“过程与方法”目标 通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。 （三）“知识与技能”目标 1、在歌唱中认识音程。 2、在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐。 3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。 教学重点与难点 1 （一）教学重点 学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。 （二）教学难点 在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。 教学过程 （一）导入 1、请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》、独唱《东方之珠》。 提问：在演唱形式上有什么不同的效果？ 2、老师介绍什么是合唱。 （合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。） 今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。 （二）新授 1、发声练习 4/4 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖ 1 - - -︱5- - -︱1- - -‖ 合唱练习 5- - - ︱5- - - ‖ 3- - - ︱3- - - ‖ 1- - - ︱1- - - ‖ （先单条练习，在进行合唱练习） 边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会。 2、初步聆听。 （1）范唱歌曲《红河谷》。 学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。 说一说歌词描写了什么？ （2）集体读歌词。 老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。 3、学唱歌曲 （1）再次聆听歌曲。 学生可以小声跟唱。 （2）师带领唱。 2 强调弱起开始 ，学生小声跟唱。 （3）读节奏。 XX︱X XX X XX ︱X X . XO‖ 老师讲解连音线处的打法。反复练习读，边读边打。 （4）指导唱曲谱。 （5）有感情的演唱全曲，提醒唱歌姿势。 4、进行二声部训，学唱歌曲低声部 （1）师带领学生唱谱。 （2）用“lu”唱旋律。 （3）全体学生唱低声部。 （4）二声部合唱尝试练习。 （三）扩展 欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力 1、聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》，学生认真聆听感受合唱魅力， 思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？ 2、我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。 （四）总结 今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。（在音乐中结束这节课） 教学设计的特点 本节课设计特点是一节以唱歌为主的综合课，初步进行合唱尝试课，在教学过程中即体现出了双基教学，又体现出学生的自主学习的能力，给学生展示的机会。以学生为主题，在聆听过程中逐步体会合唱的艺术，并通在欣赏对比与实践感受中提找到自己的不足。 教学反思 这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术。大多数学生没受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不了解，这节课不但要求学生学会歌曲的演唱，还要让他们了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的审美能力，教学中从导入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试，并通过优美的歌曲来进行提高对合唱的学习兴趣，有助于后面的教学。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a8dc0ae5b8102d276a20029bd64783e08127dd9.html