7—9岁儿童认知特点 处于7—9岁这一年龄段的孩子从认知发展上处于具体操作期，由于对分类和普遍性感兴趣，符号表现变得更加具体。认知的发展决定了他们在美术发展阶段上处于图式期，主要表现在符号程式——个人图式被用于显示个性概念或普遍性，并脱离夸大重要和忽略次要的标准图式，图式趋于细节，显示了儿童进一步的普遍化能力。 他们的美术创作是个性表现和情绪交流的需要，随着接触事物的增多，联想和想象能力迅速增强，用简单的表意性的图形来反映他们想象中的世界。遇到他们画不出来的物象，便用只有他们自己能够解释的符号来代替，来表达某种“意思”，他们的画因此而具有较丰富的内容和有趣的情节性，具有比涂鸦期明确得多的形象特征。这时候他们会发现形体、空间和色彩的概念，地平线、天空、太阳的表现显示出儿童对空间组织的关注，会在同一幅画里出现不同事件有组织的集合，还会提高地平线以显示连续的事件。 但是这个时期，他们既不关心正面也不关心深度的表现；画的仍然是论理的而非视觉的他们表现的是他知道的，不是他所见的；所要传达、表现、分辨的是他所记忆的或使他感兴趣的内容。他们还只能掌握物象的某些基本特征，对物体的大小比例，前后空间关系还没有感知能力，也无意去追求画面效果 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b154441cc7931b765ce15b9.html