龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 儿童绘画的符号期 作者：贾 蕾 来源：《文艺生活·文艺理论》2009年第07期 摘要:儿童的美术发展,除了少数天赋超常的孩子,大多数儿童的美术素质教育及其发展历程是差不多的,这决定了美术课程、教学目标、教学策略、教学评价与学习者可以相对应。了解学生才能有效地教学,故有必要研究学生的美术发展。 关键词:儿童 绘画 符号期 中图分类号:G613.6文献标识码:A文章编号:1005-5312(2009)20 一、儿童绘画的发展阶段 少年儿童绘画的发展是循序渐进的,其历程是没有截然割裂的阶段。人们为了研究少年儿童绘画心理和指导美术教育的需要,才将其划分为不同的阶段。历史上曾经出现过对各个时期的不同命名,依照他们大多数孩子绘画发展的相似点,划分如下几个阶段:(1)涂鸦期(1.5—3岁);(2)符号期(3—9岁);(3)写实期(9—15岁);(4)理性期(15—18岁)。 二、儿童绘画符号期的三个阶段以及各个阶段的特点 这是儿童绘画发展、变化较大也是儿童绘画发展中分歧最大、问题最多的阶段。这个时期,儿童绘画又分为三个小的阶段。 第一,词的符号期(3—5岁)。3岁儿童对手的小肌肉群运动能力能够控制,开始产生表现物象的意识。与“造词现象”相关,幼儿会自发地在简单的形状上加若干辅助线(初期),但形象极其简单,甚至看不出眉目。但由于幼儿对所画的形状所说出名称或赋予意义,与无意识涂鸦有了本质区别。后期,儿童能画出组合的形状,开始有意识地去表示某种物体,即先说出要画什么东西然后去画,或者边画边说。形象散乱、拼凑,相互之间毫无联系,互不遮挡,这个时期的儿童不太注意颜色的使用,只有“词”的意义,故称为“词的符号期”。 第二,句的符号期(5—7岁)。这时儿童开始画自己心中喜欢的、稍复杂的形象,已经能画出物体的主要特征,多用“线”和简化的二维轮廓来造形,不注意事物之前的比例关系,图形很简单也 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d6b2d7cd0640be1e650e52ea551810a6f424c8d2.html