关于高校日语专业文学选读课的教学思考 作者：刘壹 来源：《锋绘》2020年第04期 摘 要：在日语专业的必修课程中日本文学选读课十分关键，不但可以提升学生的日语表现力，还可以提升学生的学习能力。它在语言教学和文化传递方面都十分重要，是普通日语课程所不能实现的。我以构建主义学习理论为基础，从教师层面、学生的主动性方面入手，把任务型教学方式、展示性教学形式、文本展现三种教学方式进行研究，探索它们在日本文学选读课程教学中的价值，从而有效的发挥改课程的教学价值，提升日本文学选读课程的教学质量。 关键词：高校日语;文学选读课;教学 在日语专业中日本文学选读课程十分关键，是特地为高年级学生所构建的专业必修课，在日语课程中的作用不容忽视。但是在实际教学的过程中，因为受到课时安排、材料制约、讲课模式等因素的限制，日本文学选读的进程有待强化，但实际价值没有被人们广泛关注，对于这门课程的学习认知并不强烈。 1 任务型教学方式 任务型教学方式是以建构主义为基础形成的教学方式。贾志高在《课程·教材·教法》指出任务型教学方式是对语言教学的认知，主要是给学习者提供更加广泛的空间，利用课堂中的价值为主要内容，设置开放性的沟通任务。任务型教学方式是以教师为主体构建教学任务，学生在完成教学任务的时候，体验其中的教学成果。学生在完成教学任务的时候，使用多种资源来获得较多的信息资料，把需要学习和语言有效融合起来。 日本文学选读课因为时间因素的制约，课堂中的教学任务不可能都完成。任务型教学方式的推行可以把一些比较容易的教学任务让学生利用课外时间来完成，这就有效的解决了日本文学在选读课文时的相关问题。如果能够加强学生对有关作品的预习、查阅资料，就能大大强化学生的自学能力。 过去的语言学习形式，学生的关注力主要集中在语言模式中，学生只是被动的进行学习，不利于语言学习能力的提升。任务型教学方式的推行，能够让学生充分认识到自身的学习状况，利用自己的学习能力和知识资源，把关注力有效的运用到语言学习层面中去，在完成学习任务的时候实现学习目标。 2 展示性教学形式 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b5e1a5fdf88d0d233d4b14e852458fb760b38d1.html