什么的变化可以重聚学生的注意力点 什么的变化可以重聚学生的注意力?学生的注意力随着老师讲课的变化而变化。 俄罗斯教育家乌曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。 对老师而言，想要控制学生的注意力，就必须懂得儿童的心理，了解他的年龄特点，而且还要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态一一情绪高张、精神振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理、进行脑力活动的自豪感。并且，文中以如何教学蠕虫的机体构造、生命活动等，这些初看起来毫无趣味的教材为例，让我们意识到学生情绪高涨状态的形成取决于许多因素，即思维的素养和情感、学生的见闻的广度等。如果在讲授新知识之前，学生能够主动地去阅读相关知识，那么在课堂上通过老师适时引导加以刺激，可以让学生曾经的阅读再次苏醒，并对知识本身进行思考，那么老师就达到了使学生的注意力集中的目的。 注意力，一种非常精细而微妙的形象。课堂上，我们老师需要察言观色，从学生的面部表情微变化中捕捉注意力是否集中的影子。而且，多年的教学经验告诉我，教刻师的语言组织对学生的注意力是否集中起到推动、刺激的作用。 语言富有感染力是让学生注意力集中的艺术手段，是实现高效课堂的强针剂。苏霍姆林斯基曾言：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。“孔子曾云：“言之无文，行而不远。“我想这两句精典的话，旨在说明一点：说话的重要性。说话如果没有文采，不讲艺术性，就不能打动学生的心。教师的语言对学生有着替移默化的影响，其语言的优劣直接关系着课堂教学的好坏，制约着教学效率的高低。所以教师的语言不仅要讲求科学性、规范性、还要讲求艺术性。 在所有的学科中，语文教师在这一点上同其他教师相比更应该重视这一点。但是，十余年的数学教学实践告诉我，数学老师同样需要语言修炼，持续地使孩子注意力集中，以成功助力高效课堂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b8b9bd3e309581b6bd97f19227916888586b957.html