《读书：目的和前提》赏析 这是德国作家黑塞有关读书话题的随笔。文章充满睿智的思考，又温暖感人。黑塞认为， 读书是获得教养的主要途径，他赞美读书的作用，并指明阅读路径，劝说人们凭自己的爱好 展开阅读，用心研读优秀作品，在书中发现世界，认识社会。 本文鼓励读书要尊崇内心兴趣的声音，即“让每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开 始阅读”，这是感性的；但作者在阐发这个观点的时候，又充满了辩证理性的思考。二者熔 于一炉，形成了本文的整体风貌。 学习这篇文章，理解作者在每部分着重论述的内容，梳理文章的内在逻辑，这是基本层 面的要求；如能在阅读的过程中，对某些思辨性的语句感悟颇深，结合自己的想法或经历品 析玩味，有话可说，言之有理，则是高一层次的境界；如再能透过作家提倡感性阅读的文字， 去发掘这位诺贝尔文学奖得主理性辩证的阐发观点的方式，感受思维的力量，则是做到了深 层次的阅读反思。 从内容上看，文章从概念界定与道理阐释入手，点明获得教养最重要的途径是阅读经典 作品；再从切身体会出发，进一步解释自己对读书的思考；最后结合当下阅读现象，强调阅 读杰作的重要意义和途径。 在谈论读书的话题之前，作者先简说什么是“真正的教养”。作者把它界定为“为了自 我完善”“找到生活的意义”，同时指出真正的教养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是 说，它是一种努力的过程，追求永无止境，是动态呈现。第2至4段则是给出一条具体的路 径。首先,''为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学”。 通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解•，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。 在论述读书的必要性时，作者再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有 意义，感到“满足和幸福”，“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系”，而不 是“散心消遣”，不是“虚假的慰藉”，也不是“为了获得僵死的知识”。那么接下来，研读 世界文学该如何行动呢？作者认为，第一要务是“认识自己”，这是为了在众多文学作品中， 认出“那些特别能引起共鸣的作品”。每个人对于书籍都有自己天然的偏好和喜爱，作者鼓 励从这种天性出发，因为这样才能感受到文学的魅力。在正面阐释后，作者又从反面进行论 述，指出不当的阅读枷锁会让小孩子厌恶读书，得到截然相反的效果。 然后作者以自身经验为例，分层次印证前文表达的观点，说明应该如何阅读。 作者曾经追求“对”的，用理性矫正阅读，发现行不通；然后转而依从天性，追求“爱” 的，于是感受到了阅读的乐趣：“总不断有某种特殊的爱好使我着迷，有某个新发现令我神 往，有某种新的热情叫我兴奋不已。”接下来，作者举例论证自己关于“阅读数量”的观点， “一开始吸引我的只是不多的那么几本书：但正是它们，促使我慢慢地将这显得如此无聊的 藏书整个翻了一遍，并且终于发掘到自己感兴趣的东西”，这是从少到多又到少。而举阅读 巴尔扎克的例子，表明自己经历了从“大失所望”到“很久很久之后重新发现他：这次才是 认认真真的发现，一劳永逸的发现”，这是从无到有。作者逻辑清晰，安慰了读者的恐慌， 用亲身经历从两个层面分别阐释了在感兴趣的作品少，或者全然不感兴趣的状态下，顺其自 然，也终究会走到阅读的道路上来。 接下来作者分享了一段阅读中国古代著作的体验。对于作者来说，这是完完全全的研读 截然不同文化背景下的外国作品的体验。如果说之前作者还在欧美的西方文学世界中徜徉的 话，那么来自中国文化的诸子百家的书籍则是富有冲击力的洗礼。面对迥然各异的文化内核， 阅读该怎么进展下去呢？作者用愉快的体验向我们证明，不同文化思想带来的启发和思考, 是非常令人欣喜的阅读体验，令他久久难以忘怀：“我永远不会忘记，我在阅读这本书时如 何惊异和心驰神往，书中所说的一切对我如何既陌生乂正确，既符合我的预感和期望乂美好 无比。” 文章的末段，黑塞阐述了“当今之世”年轻人不喜欢阅读的现象，再次强调阅读杰作的 重要意义。在这一部分中，作者分析阅读现状，重提阅读杰作的作用，紧扣中心话题，正反 多角度论证，强调“杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气，下功夫”。 这篇文章中有许多值得反复揣摩的语句，阅读时一定不要匆匆略过，比如： 真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇, 永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。 他必须走一条爱之路，而非义务之路。 我厌烦地将那本蓝色小书放回原处，从此许多许多年都没再读巴尔扎克，直至很久很久 之后重新发现他：这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。 我永远不会忘记，我在阅读这本书时如何惊异和心驰神往，书中所说的一切对我如何既 陌生又正确，既符合我的预感和期望乂美好无比。 我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 教师可引导学生从两个角度进行赏析。一是这些语句语言本身的简练、生动之处，可以 学习作者的文学性表达;二是深入分析这句话蕴含的观点，可以鼓励学生发掘深层次的想法, 或谈谈体 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9bf0773bf6335a8102d276a20029bd64793e626d.html