【幼儿园剪纸手工活动】小班下学期情景创设中的快乐剪纸 我园的剪纸课题从实施到现在已有一年多了，我们课题组的成员从一开始着手搞课题时的懵懵懂懂到现在渐渐地形成了我们自己的剪纸风格，孩子们从一开始的“老师我不会，老师我不敢剪”到现在“老师下次我们剪什么，剪纸真有趣”，我们老师和孩子在剪纸方面都有着很大质的提升，我们和孩子一同学习、一同成长、一同收获。单从孩子们这两句简单的话里，可以感受到现在我们的孩子是多么地喜欢剪纸，尤其是对一些有情景性的剪纸活动特别感兴趣。 在小班的下一个学期，我们刚开始拿剪刀。大多数孩子根本无法接受它们。一把一把地握住剪刀很困难，哪怕是让剪刀一把一把地移动的最简单方法。可以看出，出于安全考虑，孩子们在家中一定没有碰过剪刀。要开展剪纸活动，关键是要让孩子学会正确握剪刀。我开始教孩子们如何拿剪刀，并对他们说：“在我们通常吃东西的手（右手）上，我们用拇指钻一个洞，用食指和中指钻另一个洞。”说了好几次，有些孩子还是记不住了，五指乱钻。小班里碰巧有一个主题是“亲吻一家人”。在这个主题中，孩子们学习了五指歌的手指游戏。孩子们非常熟悉拇指作为父亲，食指作为母亲，中指作为兄弟。他们也喜欢玩手指游戏。我有了一个想法，创造了在“手指钻洞”的游戏场景中拿剪刀的方法，我举起右手，一边读一边让孩子们看拿着剪刀的手指是如何钻洞的：“小剪刀有两个洞，就像两个小洞一样。一个洞是由父亲（拇指）、母亲（食指）、弟弟（中指）、妹妹（无名指）和婴儿（小指）钻的.我一读童谣，孩子们就真的很努力，和我一起玩手指钻洞的游戏。“洞穴”已经钻了两次。孩子们真的记得拿剪刀的方法，这比我刚才单调的说教效果要好得多。 孩子们学会用剪刀后，我们从易到难设计了许多剪纸活动，通过剪不同的作品让孩子慢慢地积累剪纸经验，练习剪的灵活性，提高剪的技能。在开展各种剪纸活动时，我发现孩子们对于一些有情景性的剪纸活动特别感兴趣。如让幼儿来练习目测平行剪的技能，我们设计了一个小班剪纸活动《孔雀开屏》，给这个活动创设了一个情景：小孔雀生病了，身上的羽毛都脱落了，从而引发孩子对小孔雀的同情之心来帮助小孔雀剪羽毛。孩子们是最容易被老师所创设的情景感染，在给小孔雀剪羽毛时孩子们个个神情专注，认真地按照老师的要求剪，生怕自己的不用心会给小孔雀带来更多的伤心。 小班剪纸活动：马路上的斑马线 大班幼儿创造性剪纸的实践研究 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c213d4fac1ffc4ffe4733687e21af45b307fe6c.html