古诗中的月群文阅读教学实录 【议题分析】 月亮，一直是古代文人墨客吟咏的对象。据学者统计，李白每作三首诗就要融入月。而在文人墨客的笔下，月亮的阴、晴、圆、缺，寄托着人们的悲、欢、离、合。为了让学生进一步了解古诗词中的意象，让学生体会不同诗人笔下月亮所代表的不同情感，我将本堂课的议题定为同一个月亮，不同的情感。 【学情分析】 五年级的学生已经有了一定的古诗词积累，也掌握了基本的学习古诗词的方法，大部分学生能借助注释、工具书等多种方法读懂古诗词的大意。但是对于联系诗人的创作背景来理解诗情，还有一定的难度，需要教师适当引导。 通过四年的学习，学生已经积累了很多关于月亮的诗歌，但通过意象这一主题将描写月亮的诗歌放在一起体会诗中的情感，还是第一次尝试。学生能否通过小组学习理解月亮所代表的情感，需要教师的引导。 【选文分析】 本课群文阅读的资料选取了学生教材中涉及的几首古诗，有王安石的《泊船瓜洲》、王维的《竹里馆》、王昌龄的《出塞》和孟浩然的《宿建德江》。 学生通过对四首古诗译文的理解和作者创作背景的了解，体会诗人通过月亮表达出来的不同情感。 【教学过程】 一、视频导入 师：老师之前给大家推荐的《中国诗词大 会》几季的节目看了吗？ 生：看了。 师：在诗词大会中，老师最喜欢的就是飞花令环节。下面我们就一起来欣赏一段《中国诗词大会》飞花令的视频。 （播放视频） 师：这次飞花令的主题是什幺？ 生：月。 师：你能背诵哪些关于月亮的诗句呢？ 生：床前明月光，疑是地上霜。 生：小时不识月，呼作白玉盘。 生：明月松间照，清泉石上流。 师：你们能背这幺多关于月亮的诗，看来是花了功夫积累的。月亮一直是古代文人墨客吟咏的对象。据学者统计，李白每作三首诗就要融入月，而杜甫、王维、王昌龄、孟浩然、苏轼、王安石等诗人，同样用他们的笔书写了各种各样的月亮，或阴、或晴、或圆、或缺。这节课，就让我们一起去探究这些诗人笔下的月亮。 【教学意图：利用《中国诗词大会》导入，激发学生对以月亮为意象的诗词的兴趣，让他们背诵以月亮为意象的诗句，更积极地参与课堂活动，从而获得自信。】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c5eef5959cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e66.html