龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 先主旨，后人物 作者：林进东 来源：《中学语文(学生版)》2017年第08期 记叙文的选材难不难？说不难的话，阅卷中千篇一律是议论文；说难的话，每年刊载在报刊上的满分记叙文都是可近可亲，近在咫尺的生活小故事。因为凤毛麟角，所以但凡是记叙文，在高考中通常以高分酬劳。有人质疑高考记叙文故事的真实性，其实这根本不是问题。文学来源于生活又高于生活，是允许虚构的。无论是真的还是假的，只要有生活的基础，只要在生活中是可能发生的，那么这个故事就有存在的理由，就是真的。所以，考场上虚构故事也是值得追求的。 拿到一道作文题，写什么？应该是先读懂作文题目，确定主旨。何为主旨？就是你的文章想表达一个什么样的观点。文以意为帅，定下了主旨，也就圈定了选材的范围，具体到写什么人物，这是第二步的事情。 某书店开启24小时的经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。” 这是2017山东卷作文材料，材料的核心是表现书店工作人员对“流浪者、拾荒者”这些无家可归人员的善待与尊重。把这个核心稍微放大一下，就可以提炼出这道作文题的主旨——我们应当关心尊重社会底层人士。这个主旨可以作为议论文的论点，但并不新鲜。但是如果用记叙文来表达这一主旨呢？将会激发多少读者的同情心呢？无疑这一类记叙文是阅卷老师爱看的。通常人们把工作辛苦、收入微薄的职业定义为社会底层人士。说实在的，在身边寻找这样的材料应该说是比比皆是。我们每个人在生活中或自己遇到过，或听身边的亲人讲述过，再不然，总归在影视剧中看过吧。所以说如何表现尊重与不尊重，善待与非善待，相信每一位考生都是知道的。根本不存在对“同情”一无所知的考生。环卫工人、走街串巷的手艺人、街头骑三轮车载客的师傅……从他们中任意选一个来讲，都是有故事的，即使没有亲历，你给他们编个故事也是生动的记叙文。并不是每个人都有同情心的，取两类人的不同态度对比一下，作文素材就有了。有一位山东考生写了一篇满分记叙文《抬头活着》，情节不复杂，讲述了一位擦鞋女的遭遇：中年男子鄙视女主人公刷鞋这个低贱的职业，所以他对自己的小女儿说：“不好好读书就和她一样刷鞋！”少年学生尊重女主人公的劳动，所以他对女主人公说：“大婶，您是这个世界上最善良最美丽的人之一，您是劳动者啊！”孰是孰非，一目了然。该考生在鲜明的对比中表达了自己的立意——应该善待社会最底层的服务人员，他们一样有做人的自尊。 这样的故事也可以发生在环卫工身上，也可以发生在公共汽车上面的农民工身上，类似的故事在新闻媒体上并不鲜见。所以，只要你想发掘故事，或者说想编故事，故事就在你的生活 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c68180127fff705cc1755270722192e4436584b.html