美术生应具备的八种能力 1、感受能力。 主要是通过眼等感官对物象产生的心理感受，如大与小、深与浅、硬与软、松与紧、疏与密、轻与重、冷与暖、粗糙与光滑、华丽与朴素、清晰与模糊、虚与实及结构、空间等等。株洲最好的画室的老师表示，考卷将反映考生的这种能力。有的院校考卷内容出新是为了检验考生对新形象的感受。比如，湖北美术学院2005年色彩考试中出现了光盘、塑料袋等就是一例。 2、记忆能力。 2005年湖北省联考速写卷要求默写一警察的站姿，这就是检验考生对常见人的职业特征和基本动态的认识和记忆。株洲最好的画室的老师表示，许多院校考试形式默写成分较大，如2006 年考素描也有默写，江南大学《我的鞋架》、宁波大学《老人半身带手》、湖南师范大学《男青年》等等，都是对考生记忆造型能力的检验。 3、想像能力。 记忆力如果不能满意地表现考卷要求，我们可根据想像表达内容。如2006年联考速写卷要求写生一人扫地，许多考场模特不能做出或不能在规定时间内有效完成动作，这就需考生发挥想像空间，如根据“三大块”和“四肢”变化规律及对平时弯腰等动态练习的想像完成考卷。株洲最好的画室的老师表示，近几年，央美设计专业的几何体切割组合考题中，就需要考生较强的空间想像及造型能力，还有2002年，北京工商大学的色彩考试就是《雨中联想》。 4、理解能力。 只有理解的东西才能更好地感受、记忆、想像和表现它。对表现对象，我们要研究其比例、结构、透视、解剖、个性等特征及其线条、明暗、色彩等表现规律，从表现中理解对象，从理解中深化表现。 5、审美能力。 这是审视美的能力。培养审美能力是提高学生艺术修养重要一环，它对画面会产生一定的艺术感染力。面对各种绘画资料，哪些学习价值高?面对写生对象，吸引我们眼球的是结构?是明暗?是节奏?是动态?是气质这需审视美的眼睛和心灵，需要教师分析引导，需要学生投入情感。 6、表现能力。 眼的观察、脑的分析、都是为了手的表现。它是检验基本知识和技能表现于画面的主要途径。强有力的表现力来源于坚持不懈地、有计划有目标地探索与实践。 7、创造能力。 艺术的本质在于创造，创造力源于坚实的基础。创造力是对考生高标准的要求。前些年，许多美术院校都有命题创作，现在绝大多数院校设计专业用设计取代，但央美有的专业命题创作考试还有。无论是设计还是命题创作都有很大的创意成分要求，这是检验考生创造思维和能力的一种形式。2006年联考色彩卷是把几种静物放置在讲台上，请考生组合画面。从构图分析，生多是三角形构图，很少有节奏感的横构图和有动感的圆构图等，缺乏创造力。 8、应变能力。 它是综合素质的体现。如果有了基本的美术常识和一般的表现技能及良好的心理素质，考试中的应变应是没问题的。有位考生一场考试进行到一半感觉有点疲劳，他上洗手间后在外远眺了一下，回考室后感觉好多了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c9378f37f1cfad6195f312b3169a4517723e5d0.html