《What are you doing》小学二年级下册英语说课稿What are u doing 《What are you doing》小学二年级下册英语说课稿 【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。 一、说教材 Unit 4 What are you doing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的教学内容，借助“任务型”教学方法，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在通过小组的合作学习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下： (一)说目标 知识目标： 1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：drag ptures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。 2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。 (二)说重点、难点： 1、教学重点：掌握五个动词短语的 ing 形式。 2、教学难点：动词短语 ing 形式的读音。 二、说教法、学法 a、说教法 第 1 页 共 3 页 遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。 b、说学法 通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中学，在玩中学，在演中学。 三、说教具的安排和使用 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。 四、说教学过程 教学设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学。 (一)、Warn-up/Review 1、师生相互问好。 2、日常口语练习。 Can you do the dishes/draw ptures/read a book/cook dinner/answer the phone ? 3、Let’s chant . (设计意图：在热身部分，我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动学生的学习兴趣和积极性，同时也复习了旧知识引入了新知识。) (二)、Presentation新课呈现 Let’s lean 1、板书课题并出示学习目标。 设计意图：让学生了解本节课的学习任务和要求) 2、学习新知。 (1)跟读单词。 (2)小组合作学习单词。 第 2 页 共 3 页 (3)让各个小组分别读单词。 (4)出示动作图片,让学生说出动作短语。 (5)给学生提供电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drag ptures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. (设计意图：加强学生之间的沟通与交流，集中暴露学生自学中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。) 3、Let’s play (1)根据以上(5)的内容填写Let’s play中的表格。 (2)学生根据表格内容，进行小组操练。 (设计意图：让学生汇总成果，发挥学生自主、探究、合作的学习精神。) 三、Consolidation巩固 1、Look and match. 2、write down these five phrases (设计意图：通过连线、说说、写写，培养学生的理解能力和书写能力。) 四、小结 板书： Unit 4 What are you doing ? What are you doing? drag ptures doing the dishes I am cooking dinner reading a book answering the phone 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d20243f2ec58bd63186bceb19e8b8f67d1cef12.html