龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 将“快乐学习”进行到底 作者：翟育芳 来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第11期 以“让学生能够快乐高效的学习”为目标，按照尊重兴趣、激发潜能、增强自信、创造和谐四个环节的实施，发现学生的兴趣，尊重学生的差异，开发学生的潜能，增强学生的自信。 尊重兴趣激发潜能快乐学习从十年前满怀豪情和梦想，意气风发地走上讲台的那一刻起，我深感责任重大。十年来，这三尺讲台承载了我美好的梦想，也目睹了我的困惑。我一直苦苦思索怎样才能教出“好”学生？什么样的教育才称得上是“好”教育？一次偶然机会，我找到了方向——冯恩洪老师《创造适合学生的教育》一书，书中这样说道，教育的目的就是创造让每个学生感动的教育，让学生享受的教育；教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。最近在中国青年报上读到了一篇文章《北京十一学校破解高三困局“不唯高考，赢在高考”》，又让我思绪不止。建平中学的学生们和北京十一学校的高三学生们是幸运儿，享受到了教育的最高境界。可是，还有成千上万的同龄人们还在“高考”的大海上茫然着呀。那么怎样才能创造出让学生享受的教育，如何才能让孩子们快乐的学习呢？带着这样的思考，我在班内尝试进行了这样的改革。 一、尊重兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。学习有了动力，学习就会快乐。那么动力是什么呢——兴趣。所以首先我在班内做了关于兴趣特长的问卷调查，根据调查结果，孩子们的兴趣迥异。有人喜欢英语，有人喜欢中国古典文学，有人喜欢历史等，可是最困惑的是有同学不知道自己的兴趣，过来找我说：“老师，我看见书就头疼，我什么书也不喜欢”。对此情况我早有准备，我说“你对学习不感兴趣，那你喜欢玩吗”？他一听“玩”就乐了。他说：“老师，还能玩呀？我最喜欢玩了”。我说：“当然可以了，只要能让你快乐，去做你快乐的事吧。”这就是我的原则——选择自己喜欢和擅长，并且不违反道德法律的事。经过慎重思考，所有学生都高高兴兴的在问卷调查上写下了自己的兴趣爱好。我相信，尊重学生的差异存在，尊重学生的兴趣，才能让学生快乐的学习，才能达到知识和能力双赢，才能让每个学生更好的发展。 二、激发潜能 俗话说，心有多大，舞台就有多大。我们每个人都有未被开发出的潜能，而老师就要挖掘，发现且承认学生们的强势智慧，从而实现个人差异发展，进而通过提高一个个受教育者的差异发展来实现一个学校，一个国家，一个民族的全面发展。我对收集回来的兴趣特长做了详细的筛查和甄别，最后确定了12个兴趣小组。活动以小组形式进行。如此一来。既学习知识又增强同学间的友谊，既提高交际和语言表达能力又培养了孩子们的爱心。组与组之间通过互 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d4a57eafd0a79563c1e72df.html