俄国十月社会主义革命 一、知识与能力： 1．列宁主义的形成，二月革命、二月革命后两个政权并存的局面，十月革命及其意义 2．分析十月革命历史背景与意义，培养学生历史分析能力 教学目标 3．比较中、俄革命异同，培养学生比较问题的能力 二、过程与方法： 通过讨论交流，共同探讨“十月革命爆发的原因及意义”，学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。 三、情感态度与价值观： 1．认识到人民群众是推动历史发展的动力。 2．认识到新事物发展是曲折的历史进程。 重点 难点 一战引起革命，十月革命的历史意义。 二月革命后两个政权并存的局面，十月革命的历史条件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 学生课前熟读课前先学 教师指导预习，了解学情，备课文；梳理线索；标课 注要点；质疑提问；整理疑问 复习提问“一战的影响”从而导入新课。 设计意图 落实先学后教，以学定教，培养学生预习能力 复习巩固旧思考 知，加强事件之间的联系 学生自主预习，展示自主学案，要求学生再次预习课文 再次梳理课文基础，抓住关键信息。完成自主学案。学生展示自主学习效果。 1 / 3 新课导入 第一环节：我学故我在 培养学生的自学能力 展示材料 1．教师提问：20世纪初俄国的社会背景如何？从而指出在这一历史背景下，列宁主义形成了。它成为俄国无产阶级革命的指导思想之一。 第二环节：我思故我在 2．俄国二月革命的原因、性质、结果？ 播放视频《十月革命》 3．俄国十月革命的原因、性质、结果及其意义？ 4．比较中、俄社会主义革命道路有何不同？ 培养学生的思维能力，概括能小组内合作探力。 究，展示探究成果 观看 提高学生自己解决问题的能力 给予学生表达、展示的机会。强化机会教育。 渗透情感态度价值感教育，落实立德树人的宗旨，突出学法指导，做到承上启下的作用，实现了教学环节转化自然流畅的目标。 设置不同层第三环节：我能行 展示课堂检测和课堂小结表 秀秀你的精彩 次的题目 引导不同类型的学生 培养不同学生的思维 课后再练 教师编案 反思关；练习关；诊质量跟踪，二次备断关 课 第26课 俄国十月社会主义革命》 板书 1．指导思想：列宁主义的形成 2．二月革命 3．十月革命 2 / 3 对于二月革命与十月革命的关系问题，学生比较模糊，对于十月革命的教学反思 意义学生不愿记忆，认为其太过复杂，因此，要从内在关系入手分析十月革命影响，以便于学生识记。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9dee149edf88d0d233d4b14e852458fb770b385e.html