你的兴趣，我们追随——以班本主题活动《快乐骑行记》的建构与开展为例 唐丽华 【期刊名称】《东方宝宝：保育与教育》 【年(卷),期】2017(000)002 【摘 要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，教师要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。教师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿的一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、勇于尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。 【总页数】4页(P10-13) 【作 者】唐丽华 【作者单位】[1]江苏省南京市奥体艺术幼儿园 【正文语种】中 文 【中图分类】TS976.3 【相关文献】 1.全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《实施研究性学习的专题研究》成果展示（九） 追随幼儿兴趣，促其自主成长——论探究型主题活动中幼儿自主性的发挥 [J], 黄珊梅 2.开展绘本主题活动培养幼儿阅读兴趣——以小班绘本主题"白色的小猫头鹰"为例 [J], 蔡玉茵 3.在自主绘画活动中有效“追随”幼儿——以《线条旅行记》三次研究课为例 [J], 李丽玲 4.长课文教学的辩证思考——以六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》为例 [J], 谢立清;汤诗艺 5.以节选课文推动整本书阅读——以《骑鹅旅行记(节选)》为例 [J], 汤吟莹 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e3b8bbb9a8fcc22bcd126fff705cc1755275f3b.html