学习好资料 欢迎下载 课题：作文·写出人物的个性 课时：2 1、知识与技能：学会运用具体描写的方法写人物；学习通过对人物语言、行动、肖像、心理等方面的个性化描写，刻画人物的性格。 教学2、 过程与方法：借助小说中塑造人物的方法，学习人物刻画；目标 讲解小说情节细节化，引导学生学习运用细节描写。 分析及反思 教学重点 教学难点 教法教具 教学过程 3、情感态度与价值观：消除学生畏惧写作、应付写作心理，培 养写作兴趣，学习借鉴课文中的写作方法。 人物个性的多角度表现。 人物个性的观察和典型化。 类比讲解，写作练习 一、谈话导入 据我的经验，许多同学很怕写作文，除了“不会写”这个学生自由发言或教师提答案外，我想请几位同学谈谈你的原因。 不论什么原因，解决的办法只有一个，那就是硬着头皮写问。 下去——写不长，就先写短些，写不好，就先写孬些，只有坚 持不懈，才有可能写出好作文。记得一位艺术家说过：“灵感， 是一位不肯光顾懒汉的客人。” 通过咱们一学期的努力，我对作文确定的目标是同学们都 不再害怕写作文，大部分同学喜欢写作文。 二、复习小说中人物描写的方法 小说中描写人物的方法，在记叙文写作中有很大的借鉴价提问，明确。 值，所不同的是，记叙文不要塑造完整的人物形象，而是要表 现出人物的性格特点和思想感情。要达到这个目的，我们还必 须借鉴小说写作中人物典型化的方法——原型法、杂取法。 在记叙文写作中典型化的具体体现，就是材料的选择的组 织。材料的选择和组织，说起来很专业，通俗的解释就是：我 想表现人物的某方面性格，有哪些材料可用；在可用的材料中，举电影蒙泰哪些最能表现这一个性；这几个材料如何组合效果最好。 奇例，说明三、小说中的细节描写迁移 材料的不同细节，就是细小的环节或情节，是文艺作品中用来表现人组合方式产物性格或事物本质特征的细微描写。 生的不同效传统小说中经常采用细节描写的方法刻画人物，因为细节更能果。 反映人物的某方面特点。当代小说，特别是当代短篇小说和微 学习好资料 欢迎下载 型小说，更多的表现手法是用细节，而不是用情节，所以人们从写作角度将之概括为“故事情节细节化”，从体裁角度将其概括为“小说散文化”。 [例1]王任叔小说《河豚子》 [例2]散文短剧《军营中的伙伴》 既然小说可以“细节化”、“散文化”，那么记叙文当然可以借用小说中细节描写的方法来刻画人物个性。细节描写是具体表现事物特征的重要手段，所以要突出人物的个性，就必须具体地描写他的言谈举止、神情心态，写他在具体的环境中的具体表现。 [例3]莫怀戚散文《散步》 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，教学有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。过程 这一切都使人想着一样东西──生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金黄的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 教学[例4] 章巧儿《鞋有千千眼》 化学术语“结构决定性质”。 生举小说中细节及其表现效果例。 师诵读典型例文，学生说说最感动人的内容，并找出文中的细节加以鉴赏。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e535032e43a580216fc700abb68a98270feac53.html