《荷花》 公开课教案 一、教学目标 1．能正确认读挨挨挤挤、花瓣儿、莲蓬等词语，会写蓬字。 2．有感情地朗读第2自然段，并背诵，积累优美语言。 3．理解课文内容，感受荷花的美丽，在品读课文中，体会作者精彩的描写。培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 二、教学准备 1.荷塘景色的视频。 2.教师生字书写的田字格。 3.教师平板。 4.学生上课的课文纸。 5.学生课堂练习用纸。 三、教学过程 （一）美好画面，情境揭题1.教师朗诵诗歌导入。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 自古以来，荷花就受到人们的喜爱（出示图片）荷花也称“莲花”，还叫“水芙蓉”。许多名家大师也写下了许多荷花的美文。（出示周敦颐、朱自清、季羡林写荷花的语段） 2.齐读课题。 （二）整体感知，读准词句 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2．生借助拼音认读词语（出示标有拼音的词语） 莲蓬 衣裳 花瓣儿 花骨朵儿 破裂 舞蹈 饱胀 挨挨挤挤 翩翩起舞 3.开火车读。（师正音，重点指导轻声、儿化音） 4.生齐读。（词语去掉拼音） 5.找出描写荷花的段落，读一读，边读边画出自己觉得生动优美的语句，并读给同桌听。 （三）品读语言，积累背诵 1.学生交流自己喜欢的语句，品读感悟荷花之美。 （1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” ①重点理解挨挨挤挤一词的意思，（师贴挨挨挤挤的荷叶图片）抓住荷叶绿、大、圆的特点，感知比喻的修辞手法把事物写生动，写出事物的特点。 ②（板书：叶：多、绿、圆） ③生带着感受读句子。 （2）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。” ①让学生知道花还未开，想把自己的美迫不及待地展示出来。 ②积累含苞欲放这个四字词。 ③男生读句子，读出这种迫不及待的心情。 （3）“有的才展开两三片花瓣儿。” ①感受“才”字的意思，荷花像一个害羞的小姑娘。 ②女生带着体会读句子。 （4）“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。” ①感受嫩黄色的小莲蓬如同一个初生的婴儿，那么娇嫩、新鲜。 ②“全”字和上面的“才”字比较，用手做动作，感受花的自由、舒展、无拘无束。 ③全班齐读句子体会。 ④出示莲蓬图片和“蓬”字的演变过程，感受汉字之美。 ⑤指导书写“蓬”，平板拍照点评。 （5）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”反复品味，理解“冒”字。 ①换词。你们觉得这个“冒”字还可以换成别的什么字？ 生汇报自己换的词。交流：为什么作者没有用你们换的词，而用“冒”？ ②看一个荷花冒出来的小视频，感受冒的过程。 ③理解冒出来的意思，感受荷花生长的迅速、争先恐后和急切的、兴高采烈的、激动的、欢天喜地的心情，指导朗读。 ④展开想象说话：假如你也是这池塘中冒出来的一朵荷花，此时你想说什么？做什么？ 2.感受荷花三种不同姿态的美，并运用“有的……用的……有的”句式练习写话。 （1）生齐读描写荷花的语句。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e679562094c2e3f5727a5e9856a561252d3219d.html