古诗诵读《大林寺桃花》 教学目标 1、会认3个字，1个多音字。 2、准确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、学习借助注释初步理解古诗大意。 教学重难点 重点:准确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗; 难点:借助课本上的注释理解诗句的意思,体会作者感情。 教学课时:1课时 教学过程 一、情境导入，简介诗人 1、导入诗题,解题。 师:同学们,你们喜欢春天吗?那我们一起去踏春吧!(播放春景图) 师:春景美吗?我们以前学了不少描写春景的诗句,看到这些景物大家想到了哪些诗句呢?(指名吟诵) 师:同学们会背的诗句可真不少哇!今天,我们还将学到一首描写春景的诗。(出示诗题,读题) 师:从诗题中你们知道了什么?(指名解题) 师:看来,简单易懂的题目会让人一下子明白其中的内容呢! 2、导入诗人,简介诗人 师:这首诗是唐代大诗人白居易写的,有人记得他的诗吗?(指名吟诗) 师:白居易，唐朝时期的诗人，因在香山居住过，所以自称“香山居士”。有“诗魔”和“诗王”之称。 二、借助注释，了解大意。 1、学习生字“恨、“归”、“觅”，多音字“转”。 2、师范读古诗 3、生划分故事节奏，并引导学生有节奏有情感的诵读古诗。 过渡:那诗人到底写了什么呢?我们先看看这首诗的注释吧！ 4、了解古诗大意。 （1）借助工具书，指生给出字词注释。 （2）小组合作:小组内四位同学借助注释将诗句翻译出来。 （3）师小结:同学们借助注释和在小组同学的协助下,诗意理解得不错。现在,让我们随着诗人的脚步,一起去感受吧! （4）指生汇报，师带领理解古诗。 三、体悟诗歌感情 1、师:我们在了解古诗的意思后，明白这首诗描写的是四月春末诗人上庐山时发现庐山山脚的桃花已经凋谢，但当诗人上到庐山，到达大林寺后，大林寺的桃花才刚刚盛开。这样一个发现给诗人带来了惊喜，诗人写下这首诗来表达他对于春天还未离去的喜悦之情，以及诗人对大自然的热爱之情。（板书） 2、师:为了体会作者对大自然浓烈的情感，我们再一次诵读这首诗！ （能背的同学关上书吟诵，不会的能够看书） 3、欣赏桃花美景，升华情感。 四、拓展学法 1、师:吟诵到这里，老师发现许多同学都已经能够背诵了，想不想挑战难度更高的方法呢？ 2、师：诗歌除了能吟诵，其实还可以配上音乐唱出来，我们就一起来欣赏吧！ 板书设计： 大林寺桃花 大林寺 始盛开 喜悦 人间 芳菲尽 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a9275a7973fe910ef12d2af90242a8956aecaa1a.html