公然课《竹节人》教课方案 公然课《竹节人》教课方案 1. 有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的累积，推 想文中相关词语的意思，领会其表达成效。 2. 能用一般话正确，流畅，有感情地朗诵课文，能借助字典阅读，理解词语在语言环境中的合适意义，鉴别词语的感情色彩，能联系上下文，和自己的累积，推想课文中有 关词语的内涵，领会其表达成效，在阅读中认识文章表达次序，领会作者思想感情，初步意会文章的基本表达方法，在自己阅读的基础之上，理清文章脉络归纳出文章主要内容，领会含义深刻的句子和作者的写作方法。 2. 教材剖析 《竹节人》是统编版六年级语文上册第三单元中的第一篇课文。《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的弄法，特别回想了上课时偷玩竹节人，被老师发现后充公了竹节人，我和同桌想从老师那边拿 1 / 3 公然课《竹节人》教课方案 回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。这篇课文妙趣纵横，极富乐趣，语言风趣风趣，特别合适孩子们阅读。 3. 学情剖析 五年级的学生已经有必定的自悟能力 , 且乐于表达和沟通 , 但要完整透过文字感悟文本背后包含的感情还存在一 定差别。所以本课我将指引学生走进文本 , 品析要点词句 , 领会作者感情 , 以提升学生的语文修养。走进文本 , 品析要点词 句, 领会作者感情 , 以提升学生的语言感觉能力。 学习目标： 1. 认识“颓、疙、瘩”等 13 个生字，会写“豁、凛、 18 个 磕”等 16 个生字。会写“威风凛冽、疲备、顿足”等 词语。 2 ．依据不一样的阅读目的，采用合适的阅读方法，领会作者语言的夸张色彩和风趣风趣。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e68d624346baf1ffc4ffe4733687e21af45ff91.html