班主任典型事例 一、我注重培养小干部。 我善于培养小干部。俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”。由学生干部的优秀素质，决定他们在班级的核心地位，由他们的核心地位，决定他们在班级起“火车头”的作用。本学期我注意引导小干部要严格要求自己，模范地遵守纪律、诚实、谦虚、互相关心、主动积极完成老师的任务。比如和小干部一起处理学生间的矛盾，去关心某同学的困难等，逐步培养他们的高尚品格和解决问题的能力，增强小干部的凝聚力。特别是注意引导他们独立开展工作的能力，工作做得好给予及时肯定，出现问题帮他们分析原因。本学期小干部们的组织能力有了很大的提高。例如，班长管昊璇在老师不在的情况下能把握好教室纪律；管娅婷等能组织同学们进行课前背诵和维护纪律。小干部们用他们的热情积极地参与到班级管理工作，发挥了极大的作用。 做学生的 。 二、做学生的良师益友。 “良师益友”，普普通通的一个词却成了我工作中的一面镜子，我经常用它来审视自己，督促自己，然而每次反省之后，总发现自己有许多不足。我爱教育，更爱学生，在校内总是忙得停不下手脚，不是伏案备课，就是埋头批改作业，辅导差生。下课后，舍不得离开教室，总是在教室和学生谈心或者批作业，发现问题及时向学生讲解。对待学生的作业，我经常面批，这样有利于让学生及时解决疑问，使知识掌握得更牢固。对于学生的顽皮，经常用激动的言语激起学生的求知欲望，树立学生学习的自信。同学们在我的带领下，体会到了老师的关爱，品尝到了成功的喜悦，感受到了集体的温暖。 冯福增经常会漏做不做作业，我知道后马上与他谈心，并达成约定，如果他能改正缺点，我会给他一个惊喜。或许是他真的知道错了，还是他在期待惊喜，他成绩越来越好，我没有忘记和冯福增的约定，有一天，我打电话给冯福增的爸爸，把最近他的良好表现告诉他，让其父亲好好鼓励表扬他，果不其然，冯福增回家后除了受到家人的表扬之外还加上一顿丰盛的晚餐。从此，他更加努力学习了。我做到了言必行，行必果，说到做到的精神折服了深爱他的学生。 三、我用真诚感化学生。 有一天我走进教室，看到两个学生在教室里吵闹不停，问他们为什么争吵，他们两个抢着相互职指责是对方把纸扔到了地上，我低头一看；原来是因为一张掉到地上的纸片，就耐心地对他们说：“把纸扔到地上是不对的，但是现在纸已经掉到地上了，我们所要作的是如何解决这个问题”，与其说服学生，不如自己作出榜样。说着，我正准备弯腰去拣纸片，两个学生一看，争着去拣那张纸。学生争吵谁把纸扔到地上，虽然是一件小事，但折射出的却是遇到问题如何处理的方法。生活中难免会有很多诸如这样的小事，我们防微杜渐不出现最好，但既然发生了就要坦然面对，与其花很长时间争吵，不如自己亲自拣起来，连一分钟都用不到。 姜杰经常打骂人，我找他单独谈心，他很感动，还哭个不停；但如果再有一个第三者在场，他马上大喊大叫，我经过仔细观察，发现了他这个特点，以后和他说话都非常注意场合，慢慢地这个学生态度逐渐转变，进步很大，不再打骂人，还主动帮助别人。苏霍姆林斯基说：“孩子的自尊心就像荷业上的露珠一样脆弱，需要我们倍加呵护。”我正是尊重学生，发自内心的去爱学生，终于感动了学生，使学生从内心里体验到了被尊重的感觉，才会去尊重别人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ee6b07f0042a8956bec0975f46527d3250ca603.html